题文

阅读下面的文言文，完成小题。 刘弘敬，字元溥，世居淮淝间，资财数百万，常修德不耀，人莫知之。家虽富，利人 之财不及怨，施人之惠不望报。 长庆初，有善相人，于寿春道逢元溥曰：“君财甚丰矣。然更二三年，大期将至，如何？ ” 元溥曰：“夫寿夭者天也，先生其奈我何？ ”相人曰：“夫相不及德，德不及度量。君虽不 寿，而德且厚，至于度量尤宽。且告后事，但二三年之期，勤修令德，冀或延之。”言讫而 去。   元溥有女将适，抵维扬，求女奴资行，用钱八十万，得四人焉。内一人方兰荪者，有 殊色，而风骨姿态，殊不类贱流。元溥诘其情，久而乃对曰：“某代为名家，家本河洛。先 父以卑官淮西，不幸遭吴寇跋扈，因缘姓与国同，疑为近属，身委锋刃，家仍没官，以此 湮沈，无处告诉。其诸骨肉，寇平之后，悉被官军收勍®为俘，不可复知矣。”元溥太息久 之，乃言曰：履虽新不加于首，冠虽旧不践于地。虽家族丧亡，且衣冠之女，而又抱冤 如此，三尺童子’犹能发愤，况丈夫耶！今我若不振雪尔冤，是为神明之诛焉。”因问其亲 戚，知其外氏刘也。遂焚其券，收为甥，以家财五十万，先其女而嫁之。 长庆二年春三月辛卯，兰荪既归，元溥梦见一人，被青衣秉简，望尘而拜，潸然曰： “余则兰荪之父也。感君之恩，何以报之！某闻阴德所以动天地也，今君寿限将尽，余当 为君请于上帝，故奉告。”言讫乃去。后三日，元溥复梦兰荪之父立于庭，紫衣象简，侍卫 甚严，前谢元溥曰：“余不佞，幸得请君于帝，帝许我延君寿二十五载，而富及三代，子孙 无复后祸。帝又悯余之冤，署以重职，获主山川于淮海之间。”因鸣咽再拜而去。诘旦®， 元溥依依，未所甚信。 后三年，相者复至。元溥始以兰荪之父为告，相者曰：“昔韩子阴存赵氏，太史公以韩 氏十世而位至王侯者，有阴德故也。况兰荪之家无后矣，兰荪之身贱隶矣，如是而能不顾 多财之与殊色，而恤其孤，岂不谓阴德之厚哉？ ” (选自《太平广记》，有删改） [注]①勅（qing):强。收勃，强收。 ②诘旦：明旦，明朝（zhao)。 小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3分） A．勤修令德，冀或延之令：美好 B．以此湮沈，无处告诉告诉：申诉 C．兰荪既辱，元溥梦见一人归：返回 D．被青衣秉简，望尘而拜秉：拿着5． 小题2:下列句子中，全都表现刘弘敬善言善行的一组是(3分） ①利人之财不及怨，施人之惠不望报   ②君虽不寿，而德且厚，至于度量尤宽 ③求女奴资行，用钱八十万，得四人焉 ④三尺童子，犹能发愤，况丈夫耶 ⑤以家财五十万，先其女而嫁之   ⑥今君寿限将尽，余当为君请于上帝 A．①②⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．③④⑥ 小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分） A．刘弘敬家有数百万资财却丝毫不炫富，以至于人们都不知道他。其为人良善，虽取 利于别人，人家也不怨恨他。 B．相面之人认为刘弘敬虽然只剩下两三年的寿命，但刘弘敬德行高厚、度量宽大，只 要多积功德，便有可能延长寿命。 C．刘弘敬因见兰荪不像平常家庭出身的人，便打听她的身世，得知她的外祖父姓刘， 于是将其收为外甥女，并出巨资将其嫁出。 D．刘弘敬能够不惜花费巨资，不贪恋兰荪的美色，尽心尽力抚养兰荪的遗孤，积累了 深厚的阴德，从而改变了自己的命运。 小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:C 小题2:B 小题3:D 小题4: (1)夫寿夭者天也，先生其奈我何？ （3分） 长寿还是短命是天意（或：上天决定的）啊，先生又能把我怎么样？（得分点：“寿夭”1分，判断句式1分，“奈……何”1分，“其”所表达出的反问语气1分） （2)今我若不振雪尔冤，是为神明之诛焉。（3分） 今天我如果不能挽救你并昭雪你的冤恨，这就要被神明诛杀了。（得分点：“振”“雪”各1分，被动句式1分。） (3)帝又悯余之冤，署以重职，获主山川于淮海之间。（4分） 天帝又怜悯我的冤情，把重要职务委任(给我)，(我)获得了在淮海之间掌管山川的大权。（得分点：“署”、“署以重职”、“主山川于淮海之间”、补省略各1分。）

小题1: 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。归，女子出嫁。 小题2: 试题分析：②是相者的评价，非“善言善行”；③是客观叙事，与“善言善行”无关；⑥是兰荪之父的感恩之行。 小题3: 试题分析：原文说兰荪是遗孤，而不是说兰荪的遗孤，选项曲解文意。 小题4: 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成小题。刘弘敬，字元溥，世居淮淝间，资财..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释