题文

阅读下面的文言文，完成3～6题。 张京江①遗事 [清]葛虚存 京江风度端凝，为清朝第一。故乾隆南幸，尝御书此四字，以颜其闾，父老至今犹传为佳话。殊不知公之生平，固不独以度胜，其器量亦实有大过人者。 幼时攻制艺，尝诵公“不患不人之不己知，患不知人也”一文，至束股(曩时制艺有八股，或六股，其篇末二股，谓之束股)“不受朝廷不甚爱惜之官，亦不受乡党无足重轻之誉”二语，辄信公人如其文，具此胸襟，安得不光国而迈种②耶？ 与公入词林③时，府中有一力④，年已老矣。某年，公归自京师，晨兴诣斋，执卷坐此，力入洒扫，率呼曰：“玉书且起，为徙别室待之。”事已而后，入不少怪也。其徒语力曰：“相公今贵矣，汝犹当束发受书时而名之耶？”力闻之，爽然⑤。翌日，遇公则改貌，而称谓亦如仪，公愕然诘之曰：“谁教汝者？”力曰：“闻礼应如是，觉昨非而今是耳。”公太息曰：“是何黠物，斫汝天真矣。” 又公入相时，其府垣外有隙地，邻有兴作者越用之，家人与之争，则不听，将怒而鸣诸县，先以书驰白公，公还笺曰：“千里来书止为墙，让他几尺也何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”呜呼！此二者，皆琐事也，然富贵人处之，鲜有不怒其侮己者，而公之有容乃如此，今尚可得其人哉！ 传闻公之辅政也，日入值，一日上问曰：“天下以何物为最肥，何物为最瘦乎？”有满大臣抢白曰：“莫瘦于豺狼，莫肥于猪羊。”上顾问公曰：“张蛮子(清初称南人往往以此)，汝谓何如？”公曰：“臣以为莫肥于春雨，莫瘦于秋霜耳。”上太息曰：“此真宰相语也！吾满臣中能及此哉？” (节选自《清代名人轶事》，有删改) 【注】 ①张京江：名玉书，江苏镇江人，康熙时任宰相。②迈种：行德种仁。③词林：翰林院的别称。④力：仆人。⑤爽然：茫然若失的样子。 小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(3 分)(　　) A．固不独以度胜　　　　固：坚决 B．曩时制艺有八股曩：以前 C．公愕然诘之曰诘：追问 D．上顾问公曰顾：回头 小题2:下列句子中，能直接表现张京江“器量亦实有大过人者”的一组是(3分)(　　) ①亦不受乡党无足重轻之誉　②晨兴诣斋，执卷坐此　③事已而后，入不少怪也　④千里来书止为墙，让他几尺也何妨　⑤鲜有不怒其侮己者　⑥此真宰相语也 A．①②⑥ B．②④⑤ C．①③④ D．③⑤⑥ 小题3:下列对原文的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A．文章开篇写张京江风度端庄凝重，得到乾隆的肯定，为下文写其器量过人做铺垫。 B．张京江志向高远，在他小时候写的文章中就有所体现，作者称赞他“人如其文”。 C．在回答康熙关于“肥”“瘦”的问题时，张京江独到的见解，得到了康熙皇帝的赞赏。 D．本文叙评结合，既着力于生动的细节描写，也善于通过精当的评价来表现张京江。 小题4:请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6 分) (1)闻礼应如是，觉昨非而今是耳。(3分) 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ (2)而公之有容乃如此，今尚可得其人哉！(3分) 译文：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:A 小题2:C 小题3:B 小题4:(1)听说礼仪就应当像这样，觉得昨天的称呼错了，今天的称呼才对。 (句意正确、语言通顺，1分；前一个“是”译为“这样”，1分；后一个“是”译为“正确”，1分)(2)然而张京江的宽容大度竟然到这种程度，现在还能找得到这样的人吗！(句意正确、语言通顺，1分；“乃”译为“竟然”，1分；“其”译为“这样”，1分)

试题分析： 小题1:固：本来。 试题分析： 小题2:②是对张京江勤勉读书的介绍；⑤是某些富贵人的表现；⑥是康熙皇帝对张京江的赞赏。 试题分析： 小题3:“小时候写的文章”在文章中无依据，原文说的是作者小时候读张京江写的文章。 试题分析： 小题4:

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成3～6题。张京江①遗事[清]葛虚存京江风度端..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
  遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。