题文

阅读下面的文言文，完成后面各题。 贞烈墓记        天台县郭老之女，年十七，姿色甚丽，嫁同里旗卒。年二十三，因夫卧病，至里社祠中祈祷。本卫千夫长①李奇见之，心慕焉。去村八十里之杨村，向设亭障，分兵戍守，李遂遣卒行。郭氏独居，李乃日至卒家，百计调之，郭氏毅然莫犯。经半载，夫归，具以情白。为属所辖，罔敢谁何。 一日，李复来，卒故匿床下，听其语涉戏，大怒，持刃出，而李脱走。李诉于县，捕系穷竟，案议持刃杀本部官，罪该死，桎于囹圄中。而李欲速杀其夫，使郭氏无所归。故嘱其左右邻，不与馈食。子女尚幼，郭老死矣。郭氏茕茕一身，乃躬馈于卒。久之，一狱卒叶姓者至，有意于郭氏，欲以情感之，乃顾视其卒，周其饮食，宽其桎梏，情若手足，卒感激入骨。一日，旗卒所卧竹床泛青而生叶，同禁者皆惊喜，吏亦来贺，以为肆赦可待。叶独心恶之也。忽狱中传有五府官出②，所以斩决罪囚者。叶心喜，遂入以报曰：“祥瑞之兆，未必非祸祟也。”且煦煦顾怜其子女，切齿骂李，与卒抱持而泣。已乃谓卒曰：“我与尔爱如手足，尔万一不保，尔妻、子女必不保；顾我尚未娶，宁肯俾我为室乎？若然，我之视汝子女，犹我子女也。”卒深诺其言。 叶乃令郭氏私见卒，卒谓曰：“我死有日，此叶押狱性柔善，汝可嫁之，无甘心事仇雠也。”郭氏泣曰：“尔之死，我又能二适以求生乎？”既归，持二幼涕泣而言曰：“卖汝与人，或可度日。汝在他人家，非若父母膝下，毋仍旧娇痴为也！”遂携二儿出，至县前，遇人具道其故。有怜之者，纳其子女，赠钱三十缗。郭氏以三之一具酒馔，携至狱，与卒相持，哽咽不能语。既而以二之一与之曰：“君扰押狱厚矣，可用此答之。又余钱若干，可收取自给。我去一富家执作，为口食计，恐旬日不能馈食也。” 泣别而出，出走至仙人渡溪水中，危坐而死。此处水极险恶，竟不为冲激倒仆。人以为奇，走报县官。县官乃焚香再拜，令妇人共举之，则水不为患。又为申达总管府，将李抵罪而释卒。官赎还其子女，人亦义之，不受原直，更与之钱。次年丙戌，宣抚使巡行列郡，察得此事，闻之于朝，乃于其墓前筑一坊，旌之曰：“贞烈郭氏之墓。”     （选自明代邵景瞻《觅灯因话》，有删改） [注]①千夫长：统率千户所的军官。②五府官出：朝廷刑部官临狱审查结案。 小题1:下列加点字的解释，不正确的一项是 A．去村八十里之杨村去：距离 B．为属所辖，罔敢谁何罔：无，没有 C．我又能二适以求生乎适：女子出嫁 D．危坐而死危：危险 小题2:下列各组句中，加点的词的意义和用法都相同的一项是 A．李乃日至卒家无伤也，是乃仁术也 B．使郭氏无所归道之所存，师之所存也 C．欲以情感之余与四人拥火以入 D．泣别而出顺风而呼，声非加疾也 小题3:下列六句话编为四组，全都能体现郭氏“贞烈”性格的一项是 ①百计调之，郭氏毅然莫犯          ②茕茕一身，郭氏乃躬馈于卒  ③尔之死，我又能二适以求生乎      ④与卒相持，哽咽不能语  ⑤出走至仙人渡溪水中，危坐而死    ⑥旌之曰：“贞烈郭氏之墓。” A．①②④ B．①③⑤ C．②③⑥ D．④⑤⑥ 小题4:下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是 A．李奇倾慕郭氏的出众容貌，把她丈夫派到外地服役，多次去调戏郭氏，但对方却不屈服于他的淫威。 B．旗卒被李奇控告，被投入大狱。监狱中有一位叶姓狱卒，对旗卒的遭遇表面上十分同情，实则另有所图。 C．旗卒希望把郭氏托付给叶氏，但郭氏坚决不同意。她把亲生儿女卖了换钱，买了酒食给丈夫，又把剩下的钱送给叶氏表达谢意。 D．郭氏在仙人渡溪水中自尽身亡，竟然没有被水冲走。此事被官员知道后，上奏朝廷，为她建牌坊表彰其贞烈之德。 小题5:把文言文划线的句子翻译成现代汉语。（10分） （1）案议持刃杀本部官，罪该死，桎于囹圄中。（3分） （2）我去一富家执作，为口食计，恐旬日不能馈食也。（4分） （3）官赎还其子女，人亦义之，不受原直。（3分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:B 小题3:B 小题4:C 小题5:（1）（3分）按照拿刀杀（或“刺杀”）本部官员的罪论处，将旗卒定为死罪，把他抓到（或“带上刑具关在”） 监狱里。 评分标准：重点词“案议”“桎”“囹圄”，译错一处扣1分。 （2）（4分）我到一个富贵人家劳作，来赚取生活费用，恐怕十多天不能给你送饭。评分标准：重点词“执作”“口食”“旬日”“馈食”，译错一处扣1分。 （3）（3分）官府赎回归还他的子女，买孩子的人家认为她很有道义，不要买孩子时的钱财。评分标准：重点词“赎还”“义”“直”，译错一处扣1分。

小题1: 试题分析：文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。“危坐而死”意思是“端坐而死”，因此“危”的意思是端正、正、直。 小题2: 试题分析：A项，第一个“乃”，于是就；第二个“乃”，是，表判断。B两个“所”都是“……地方”。C项，第一个“以”，拿、用，介词；第二个“以”连词，表修饰。D第一个“而”表承接；第二个“而”表修饰。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的作用来确定它的词义。 小题3: 试题分析：②是说郭氏孤独一个人，④是郭氏与丈夫最后一次相见悲伤的情景。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 小题4: 试题分析：C项“又把剩下的钱送给叶氏表达谢意”错，依据原文，郭氏把剩下的钱留给了丈夫。综合近些年来的高考设题情况来看，此类题目选择肢中设错类型可分为信息错位、错解词语、强加因果（或因果倒置）、无中生有、颠倒是非将文中未然的信息说成必然等。解题时考生应审准题干，依文索义，正确分析。 小题5: 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（1）句中重点词语：“案”，追究、查办；“议”，论罪、议罪；“桎”，戴上刑具；“囹圄”，监狱。（2）句中重点词语：“执作”，劳作；“口食”生活费用；“旬日”，十天；“馈食”，送饭。（3）句中重点词语：“赎还”，赎回归还；“义”，意动用法，认为她很有道义；“直”，通假字，通“值”，钱财。 【附：《贞烈墓记》故事大意】 郭老的女儿郭氏，嫁给同乡旗卒，因为丈夫生病，她外出替丈夫祈祷，被千户长李奇看中，李奇就利用职权把她丈夫派到外地服役，多次去调戏郭氏，但郭氏都没有屈服于他的淫威。于是，李奇又借故将郭氏的丈夫关入大牢，想要使他死在狱中。郭氏去狱中为丈夫送饭，又被一叶姓狱卒看中，姓叶的狱卒假意关照郭氏的丈夫，实际上是盼他早点死。旗卒受叶姓狱卒的蒙蔽，想让妻子改嫁给姓叶的狱卒。郭氏不同意，将孩子卖人抚养后，投水自尽。死后竟然没有被水冲走。此事被官员知道后，上奏总管府，为她的丈夫申了冤，后又上奏朝廷，为她建牌坊表彰其贞烈之德。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成后面各题。贞烈墓记天台县郭老之女，年十..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；