题文

阅读下面的文言文，完成后面题目。（19分） 钱神问对 [清】戴名世 有神色赤而目方，刺其面为文，立中衢，臭达于远。众皆拜，祈请甚笃，或咄咄叹息不已。戴子见之，前问神，神具以名对。戴子笑曰：“吾闻汝久矣，汝固若是而已者耶，其何以动众如是甚也？”神曰：“吾行游天下，靡人不畏，罔敢不恭，子顾且云云，岂有说乎？” 戴子曰：“吾数汝之罪，则镕汝使化而毒未歇，锉汝使折而害无救也。”神怒曰：“余固知孺子不足怜，今偶相遭而众辱我。且夫吾之为功也，薄海内外，苟非余则戚戚嗟嗟①，窘然而无以生。一二迂妄者吾避去，自余诸公贵人，皆孳孳②慕余，手摩而目属，以及庶民卑贱之流，无不愿为我死者。吾岂有求于世哉？世求我而已耳。是故官吏非吾不乐，商贾非吾不通，交游非吾不厚，文章非吾不贵，亲戚非吾不和。有吾则生，无吾则死。是故盗我者县官有禁，牟我者锱铢不遗，诚明夫利害之分，而审夫得失之势也。子何以云尔乎？请勿复敢见子矣。” 戴子曰：“固也，吾试且略言之。昔者生民之初，浑浑噩噩，数千百年间，耕田凿井，衣衣食食，天下太平，安乐无事。当是时，岂有汝哉？自汝出而轻重其制，铢两其名，方圆其象，流传人间，惑乱民志，万端俱起。于是庸夫之目以汝为重轻，奸人之手以汝为上下。或执鞭乞哀流汗相属不然设心计走坑险蒙死侥幸损人益己互相攘夺。或至犯科作奸，椎牛发冢，聚为博弈，出为盗贼。至于官之得失，政以贿成，敲骨吸髓，转相吞噬，而天下之死于汝者不可胜数也！汝独纷纷然奔走天下，颠倒豪杰，败坏世俗，徒以其臭薰蒸海内。气之所感，积为迷惑之疾，见之者慕，闻之者思，得之者喜，失之者悲，有无不平，贪吝接踵，而充塞仁义，障蔽日月，使天下伥伥乎无所之，而惟汝之是从。” 神曰：“子言固然，然余之道，此乃其所以为神也，汝乌足以知之？”因仰而嘻笑，俯而却走，伸目四顾，举手而别，众共拥之以去。 （选自《戴名世集》有删改） 【注】①戚戚嗟嗟：悲戚哀叹的声音。②孳孳：同“孜孜”，勤勉。 小题1:对下面句子中加点字的解释，不正确的一项是 A．众皆拜，祈请甚笃笃：虔诚 B．吾数汝之罪数：计算 C．皆孳孳慕余，手摩而且属属：专注 D．颠倒豪杰，败坏世俗颠倒：使……迷乱 小题2:下面各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是 A．有神色赤而目方不患寡而患不均 B．且夫吾之为功也是造物者之无尽藏也 C．苟非余则戚戚嗟嗟欲苟顺私情，则告诉不许 D．至于官之得失，政以贿成木直中绳，輮以为轮 小题3:下列对原文有关内容的解说和赏析，不正确的一项是 A．本文塑造的钱神充满铜臭味，流毒民间、祸害世风而自吹有大功，面对他人的指斥则恼羞成怒，盛气凌人。 B．全篇以对话形式展开，自然流畅，寓意精警，借戴子之口，批判了金钱崇拜的恶浊世俗，讽刺了钱神的残酷、贪婪和卑鄙。 C．语言亦庄亦谐，描写形象生动，结尾处仅用“仰、俯、伸、举”四个动词，钱神洋洋自得、目空一切的形象便跃然纸上。 D．本文放言纵论，汪洋恣肆，大量运用排比以及骈散结合的手法，使文章富于气势，音调锵铿，富于节奏感。 小题4:用“／”给文中画波浪线的部分断句。（3分） 或执鞭乞哀流汗相属不然设心计走坑险蒙死侥幸损人益己互相攘夺 小题5:把文中画线的句子译成现代汉语。（7分） ①余固知孺子不足怜，今偶相遭而众辱我。（3分） ②是故盗我者县官有禁，牟我者锱铢不遗，诚明夫利害之分，而审夫得失之势也。（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:A 小题3:B 小题4:或执鞭乞哀/流汗相属/不然//设心计/走坑险/蒙死侥幸/损人益己/互相攘夺 评分标准：共3分。每错断、漏断1处扣0．5分，扣完为止；“//”处可断可不断。 小题5:①我本来知道你这小子不值得同情，今天偶然相遇却当众侮辱我。 ②所以盗窃我，官府（虽）设有监狱，谋取我（却）连毫厘都不会遗漏，（他们）真正明白利害的分界，详知得失的趋势啊。 评分标准：①共3分，“孺子”“怜”“众”，各1分，语句不通顺扣1分，“孺子”译成“孩子“也算对；“怜”译作“同情”“怜悯”；“相遭”译作“相遇”或“碰到我”都对；“众”是名词活用作状语。译作“当众”“当着众人”。 ②共4分。“县官”“锱铢”“诚”“审”，各1分，“县官”可译作“官府”“朝廷”，译成“县令”不得分；“诚”可译成“真正”“的确”“确实”，译成“如果”不给分；“审”可译成“详知”“清楚”“明白”。

小题1: 试题分析：本题考查正确理解文言实词含义的能力。文言实词考点涉及一词多义、古今异义、词类活用、通假字等文言知识点，此题考点比较全面，错误点落在多音多义词“数”上。数；数落，列举罪状。 小题2: 试题分析：本题考查学生正确辨识虚词的意义和用法。A．而：连词，表并列关系。B．之：助词，取消句子独立性/助词，的。C．则：连词，表承接关系，就/连词，表转折关系，却。D．以：介词，凭，依靠/介词，把。 小题3: 试题分析：本题考查理解作者在文中的观点态度的能力。B． 讽刺的是在金钱的支配下人的残酷、贪婪和卑鄙。 小题4: 试题分析：本题考查文言断句能力。断句也是属于理解翻译考点的，只有在理解的基础上才能正确断句，这里面也涉及相关文言现象和一定的技巧。 小题5: 试题分析：本题考查文言翻译。文言翻译要抓住重点实词，注意一词多义、词类活用、特殊句式及通假字等文言现象，这些既是知识点又是考点。此题需要重点注意的词语：①孺子，怜，众②县官、锱铢、诚、审。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成后面题目。（19分）钱神问对[清】戴名世有神..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。