题文

阅读下面的文言文，完成后面小题 杨云翼，字之美。云翼天资颖悟，初学语辄画地作字，日诵数千言。登明昌五年进士第一，词赋亦中乙科。泰和七年，授东京路按察司事，因召见，章宗咨以当世之务，称旨。 贞佑四年，大元及西夏兵入鄜延，朝议以蒲察阿里不孙为副元帅以御之。云翼言：“蒲察阿里不孙者，言浮于实。用之必误大事。”不听，后果败。时右丞相高琪当国，人有请榷①油者，高琪主之甚力，诏集百官议，高夔等二十六人同声曰：“可。”云翼独与赵秉文、时戬等数人以为不可，议遂寝。高琪后以事谴之，云翼不恤也。兴定三年，筑京师城，役兵民数万，夏秋之交病者相籍，云翼躬自调护，多所全济。军兴以来，入粟补官及以战功迁授者，事定之后，有司苛为程式，或小有不合辄罢去，云翼奏曰：“赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。” 是年十一月，宗室承立参知政事，大臣言其不法，诏云翼鞫之，狱具，廷奏曰：“承立 承立所坐皆细事不足问向大兵掠平凉以西数州皆破承立坐拥强兵瞻望不进鄜延完颜合达以孤城当兵冲屡立战绩。其功如此，而承立之罪如彼，愿陛下明其功罪以诛赏之，则天下知所劝惩矣。自余小失，何足追咎。”承立由是免官，合达遂掌机务。 当时朝士，廷议之际多不尽言，顾望依违，浸以成俗。云翼尝患风痹，至是稍愈，上亲问愈之之方，对曰：“但治心耳。心和则邪气不干，治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。”上矍然，知其为医谏也。 云翼天性雅重， 自律甚严，其待人则宽。其于国家之事，知无不言。 ①榷：专卖。 (选自《金史?杨云翼传》) 小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是( )(3分) A．章宗咨以当世之务，称旨称：符合 B．时戬等数人以为不可，议遂寝寝：搁置 C．云翼不恤也恤：顾及 D．至是稍愈 稍：稍微 小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法都相同的一组是( )(3分) A．①章宗咨以当世之务②高琪后以事谴之 B．①蒲察阿里不孙者，言浮于实②入粟补宫及以战功迁授者 C．①则天下知所劝惩矣②其待人则宽 D．①廷议之际多不尽言②上亲问愈之之方 小题3:下列文句中，断句正确的一项是( ) (3分) A．承立所坐/皆细事不足问/向大兵掠平凉以西数州/皆破/承立坐拥强兵/瞻望不进/鄜延完颜合达以孤城当兵/冲屡立战绩 B．承立所坐皆细事/不足问/向大兵掠平凉以西/数州皆破/承立坐拥强兵/瞻望不进/鄜延完颜合达以孤城当兵冲/屡立战绩 C．承立所坐皆细事/不足问/向大兵掠平凉以西数州/皆破/承立坐拥强兵瞻望/不进/鄜延完颜合达以孤城当兵冲/屡立战绩 D．承立所坐皆细/事不足问/向大兵掠平凉/以西数州皆破/承立坐拥强兵/瞻望不进/鄜延完颜合达以孤城当兵冲/屡立战绩 小题4:下列对原文有关内容的理解，不正确的一项是(3分) A．杨云翼天资聪慧，刚学会说话便在地上写字，每天能诵读几千字的文章。后来他考中了进士第一，词赋考试也中了乙科。 B．有人请求实行油料专卖，高琪竭力赞同，诏令聚集百官商议此事时，杨云翼等人却对此表示反对，高琪为此怀恨在心。 C．兴定三年，有数万士兵参与了筑建京师城，夏秋之交，很多士兵接连患病，杨云翼亲自调药护理，从而救活了许多人。 D．皇上让杨云翼去审问宗室承立。云翼审问后奏报说，承立现在所犯的过失还不足以治罪，但皇上应追究他过去的问题。 小题5:根据具体要求分别完成下列各题。(10分) (1)将下列句子翻译为现代汉语。(7分) ①赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来。 (3分) ②治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣。 (4分) (2)从文章中找出能体现杨云翼“知无不言”的两个事例。 (可自己概括，也可引用原文)(3分)

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:A 小题3:B 小题4:C 小题5: (1)①赏罚是有关国家信誉的大事，对这些人应该从宽录用，用来鼓励将来的人。（“赏罚国之大信”，判断句，1分；“劝”，鼓励，1分；大意1分） ②治理国家也是这样，做皇上的先端正自己的思想，那么朝廷百官就没有不统一在正道上了。（前“正”，端正(或“使……端正”)1分；“一”，统一，1分；后“正”，正道，1分；大意1分。） (2)①云翼直指蒲察阿里不孙言浮于实，不堪大用。(蒲察阿里不孙者，言浮于实。用之必误大事)②云翼坚决反对将油料专卖。(云翼独与赵秉文、时戬等数人以为不可) ③对入粟补官及以战功迁授者被苛刻要求，云翼提出了自己的意见。(赏罚国之大信，此辈宜从宽录，以劝将来)④在朝廷上奏，对承立和完颜合达要罚赏分明。(愿陛下明其功罪以诛赏之) ⑤皇帝问他治病的方子，云翼趁机进谏。(治国亦然，人君先正其心，则朝廷百官莫不一于正矣)（答对任1点2分，答对任2点3分。）

小题1: 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。也可联系成语、课文中改字的用法作为验证或分析依据。注意学习中要积累古今异义、通假字、活用。尤其古今异义现象，一般解释含义与今意有差别的往往正确，和现代含义一致的解释往往是错误的选项。稍：逐渐(注意:上亲问愈之之方)。《报任安书》“以稍陵迟，至于鞭箠之间”，《苏武传》“稍迁至栘中厩监”，《伤仲永》“稍稍宾客其父”，这几句中的“稍”都是“逐渐”的含义。 小题2: 试题分析：此类题目要注意“意义和用法”必须都相同，分析思考文言虚词的意义和用法，要根据所在句子的前后词语的词性来判断。A项都是介词，拿。  B项:助词，表停顿/代词，者字结构，代人； C项:连词，顺承，那么/连词，转折，却；D项:助词，的/代词，这种病。 小题3: 试题分析：此类文言文断句题，根据前后文弄清楚语境，以含义断句，同时，利用文言文常见的虚词、固定句式、对偶句式等语法现象断句（句首虚词：盖、夫、何。句中停顿虚词：者、也。句末虚词：也、乎、矣、耶、焉、哉、耳。固定句式：何……为、其……乎、徒……耳、……者……也、此……也）。本文此题主要依靠对语境、句意的理解。 小题4: 试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断。注意时间、地点、人物、事件等要素是否存在张冠李戴的错误，是否有无中生有的错误。“数万士兵”错误，原文为“役兵民数万”，数万是兵和民的总和，非数万士兵。 小题5: 试题分析：（1）此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，逐字落实（留、换、删、补、调——五字法翻译：保留原文表名称的词；将古文单音节词转换为现代汉语的双音节词，古意转换为今意；删掉不需要翻译的虚词；补出省略成分；调整倒装句语序），一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到文通句顺。①a判断句必须统翻为“……是……”  b．“劝”可以翻译为“激励”，“劝勉”“勉励” c．大意：“信”“录”“将来”三处翻译对两处即可得1分“信”可译为“信用”“诚信”“信誉”“威信”；“录”可译为“录取”“录用”；“将来”可译为“后人”“未来的人”“以后的人”。 ②a。“正”可译为“摆正”“匡正”“放正”“使……端正”“使……正直”b．“一”译为动词“统一” c．“正”译为“正道”d．“治国亦然”“人君先正其心”两句都翻译正确，大意即可得1分 (2)根据题意要求，在理解全文大意的基础上，筛选文章中的信息。注意审题“表现‘知无不言’”、“两个事例”两个要求。 【译文】 杨云翼，字之美。杨云翼天资聪慧，刚学会说话便在地上写字，每天能诵读几千字的文章。明昌五年，杨云翼考进士得了第一，词赋也中了乙科。泰和七年，任东京路按察司事，因此被召见。章宗拿当时的政务询问云翼，他回答得很符合皇帝的心意。 贞祜四年，元和西夏的大军入侵揶延，朝廷商议用蒲察阿里不孙任副元帅来抵御敌军，杨云翼上言说:“蒲察阿里不孙，是个言过其实的人。用他必定要耽误大事。”朝廷没有采纳他的意见，后来果然战败了。 当时右丞相高琪执掌朝政，有人请求对油料实行政府专卖，高琪竭力赞同，诏令聚集百官商议此事，高夔等二十六人同声说:“可以。”只有杨云翼和赵秉文、时戬等几个人认为不可施行，这一建议于是被搁置下来了。高琪后来拿其他事责备他，云翼并不放在心上。兴定三年，在京师修筑城墙，役使士兵、百姓几万人。夏秋之交，染病的人接连不断，杨云翼亲自给病人调药护理，保全救活了许多人。自从战争开始以来，因交纳粮食补官或因战功而得以升迁的人，战事平定以后，有关机构设了许多繁琐苛刻的考核程序，只要稍有不合的，就会被罢免撤职。杨云翼上奏说:“赏罚是有关国家信誉的大事，对这些人应该从宽录用，用来鼓励将来的人。” 这一年十一月，宗室承立担任参知政事，大臣们都说他不遵法令。皇上下诏让云翼审查他，罪案己定，云翼在朝廷上奏报说:“承立现在所犯的罪名都是小事，不足以治罪。然而过去敌人大军入侵平凉以西，几个州都被攻破了，承立统领精锐的军队却远远观望不敢进兵。守鄜延的完颜合达以一座孤城扼守军事要道，多次立下战功。合达的功绩是这样大，而承立的罪过又是那样深重，希望陛下辨明他们的功罪，分别赏赐责罚他们，那么天下的人就知道朝廷鼓励的和惩罚的是什么了。至于其他的小过失，有什么值得去追究呢。”承立因此被免官，合达于是掌管了军机政务。 当时的朝臣，在朝廷商议大事的时候大多不把自己的意见说完，他们前顾后瞻，迟疑不决，渐渐成为一种风气。杨云翼患了风痹病，到此时逐渐痊愈了，皇帝亲自询问他治愈这种病的方法，杨云翼回答说:“只要治疗心就行了，如果心态平和，那么邪气就不能触犯了。治理国家也是这样，做皇上的先端正自己的思想，那么朝廷百官就没有不统一在正道上了。”皇帝听后感到震惊，知道他是用医道来进谏。 杨云翼天性高雅庄重，要求自己很严格，待人却很宽厚。他对于国家的事，只要知道，就没有不说的。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成后面小题杨云翼，字之美。云翼天资颖悟，..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：