题文

阅读下面的文言文，完成后面问题。 李将军广者，陇西成纪人也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大人萧关，而广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。广从弟李蔡，亦为郎，皆为武骑常侍，秩八百石。尝从行，有所冲陷折关及格猛兽，而文帝曰：“惜乎，子不遇时！如令子当高帝时，万户侯岂足道哉！” 及孝景初立，广为陇西都尉，徙为骑郎将。匈奴日以合战，典属国公孙昆邪为上泣曰：“李广才气，天下无双，自负其能，数与虏敌战，恐亡之。”于是，乃徙为上郡太守。 匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十，见匈奴三人，与战，三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中遗人走广，广曰：“是必射雕者也。”广乃遂从百骑往驰三人，三人亡马步行，行数十里，广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。 顷之，家居数岁。广家与故颖阴侯孙屏野居蓝田南山中射猎。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：“故李将军。”尉曰：“今将军尚不得夜行，何乃故也！”止广宿亭下。居无何，匈奴入杀辽西太守，败韩将军，后韩将军徒右北平，于是天子召拜广为右北平太守。广即请霸陵尉与俱，至军而斩之。 广居右北平，匈奴闻之，号曰：“汉之飞将军”，避之数岁，不敢入右北平。广出猎，见草中石，以为虎而射之，中石没镞，视之石也。因复更射之，终不能复入石矣。 广廉，得赏赐，辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵，乏绝之处，见水，士卒不尽饮，广不近水；士卒不尽食，广不尝食。宽缓不苛，士以此爱乐为用。 后二岁，大将军、骠骑将军大出击匈奴。广既从大将军青击匈奴，既出塞，青捕虏，知单于所居，乃自以精兵走之，而令广并于右将军军，出东道。东道少回远，而大军行，水草少，其势不屯行。大将军与单于接战，单于遁走，弗能得而还。大将军使长史持糒醪遗广，因问广、食其失道状。青欲上书报天子军曲折。广未对。大将军使长史急责广之幕府对簿。广曰：“诸校尉无罪，乃我自失道，吾今自上簿。”至莫府，广谓其麾下曰：“广结发与匈奴大小七十余战，今幸从大将军出接单于兵，而大将军又徒广部行回远，而又迷失道，岂非天哉！且广年六十余矣！终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之，知与不知，无老壮，皆为垂涕。 太史公曰：传曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”其李将军之谓也。余睹李将军，悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也。谚曰：‘桃李不言，下自成蹊。’此言虽小，可以谕大也。” 小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．广家世世受射受：通“授”，传授 B．用善骑射，杀首虏多，为汉中郎用：因为 C．数与虏敌战，恐亡之数：屡次 D．余睹李将军悛悛如鄙人鄙人：本人，“我”的谦称 小题2:下列各句中，加点词意义和用法都相同的一项是 A．数与虏敌战，恐亡之 作《师说》以贻之 B．于是天子乃召拜广为右北平太守今其智乃反不能及 C．士以此爱乐为用知之为知之 D．其李将军之谓也今两虎共斗，其势不俱生 小题3:把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。（4分） （2）大将军使长史持醪遗广，因问广、食其失道状，青欲上书报天子军曲折。（4分） 小题4:你认为李广的英名能流传后世，有哪些理由？请简要概括。（5分） 小题5:用斜线（/）给下面的短文断句。（限划8处）（4分） 颜渊喟然叹曰仰之弥高钻之弥坚瞻之在前忽焉在后夫子循循然善诱人博我以文约我以礼欲罢不能  （《论语·子罕第九》）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:A 小题3:（8分）（1）（4分）匈奴大规模入侵上郡，天子派宫中贵人（或：宠信的太监）跟从李广学习带兵，抗击匈奴。（大意正确2分,“勒”、“习”翻译正确各1分。）（2）（4分）大将军派长史带着干粮、浊酒等慰问品去赠送给李广，趁机询问李广、食其迷失道路的情况，卫青打算给天子上书，报告（此次未能擒获单于）军情的曲折经过。（大意正确2分,“遗”、“因”翻译正确各1分。） 小题4:（5分）李广英勇善战，忠厚诚信，爱护士卒，正直廉洁而遭遇不公，以致自杀身亡，令天下同情，成为人们心目中的英雄。（在“英勇善战”“忠厚诚信”“爱护士卒”“正直廉洁”“遭遇不公”五点理由中每答出一点给1分。共5分。） 小题5:（4分）颜 渊 喟 然 叹 曰/ 仰 之 弥 高 /钻 之 弥 坚/ 瞻 之 在 前/ 忽 焉 在 后 /夫 子 循 循 然 善 诱 人/ 博 我 以 文/ 约 我 以 礼/ 欲 罢 不 能（答对二处1分，共4分。）

小题1: 试题分析：解答此题，可用代入法，即将各选项解释代入原文语境，考察其是否和语境相符。题中，D项错误明显：文中“悛悛”之意是“小心谦恭、诚谨忠厚的样子”，所以此处的“鄙人”不可能是司马迁的谦称，而应是“鄙陋、知识浅陋”之意。 小题2: 试题分析：解答此题，可结合运用结构分析法和比较法，先根据该句大意揣摩出该虚词意思和作用，然后对该项两句加以比较。题中，A项的“之”都作第三人称代词。B项的“乃”，前者作连词，表顺接，相当于“就”；后者作连词，表转折。C项的“为”，前者作介词，相当于“给、替”；后者作动词，“就是”之意。D项的“其”，前者作副词，表揣摩猜测语气，相当于“大概”；后者作代词，指代“那种（趋势）”。 小题3: 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（1）句中的“勒”是“带领”之意；“习”是“学习”之意。第（2）句中的“遗”是赠送之意；“因”是“趁机”之意。 小题4: 试题分析：回答此题，应明白李广能英名流传的原因，其实就是李广的突出本领和他所做的杰出贡献，这需要在文中筛选有关信息。比如他的“英勇善战”，他的“忠厚诚信”，他“爱护士卒”，他“正直廉洁”。此外，他的“遭遇不公”也是人们为之叹惋而使他英名流传的原因。 小题5: 试题分析：解答此类题目，应首先在阅读文段的基础上把握文段大意，再先找出动词，然后确定此动词的主语和宾语，并参考一些词语作标志。比如本题，首先，动词“曰”便是个断句标志。其次，接下来的三组对称短语“仰之弥高”和“钻之弥坚”、“瞻之在前”和“忽焉在后”、“博我以文”和“约我以礼”可因其结构相似且有对应词语确定断句。剩下的部分断句就不难了。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成后面问题。李将军广者，陇西成纪人也。广..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。