题文

阅读下面的文言文，完成小题。（9分） 壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。 于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。 苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。驾一叶之扁舟，举匏尊以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。” 苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。” 客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。 （苏轼《赤壁赋》） 小题1:对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 A．苏子愀然，正襟危坐危：端正 B．山川相缪，郁乎苍苍缪：盘绕 C．况吾与子渔樵于江渚之上渚：江边 D．侣鱼虾而友麋鹿友：友好 小题2:下列对选文第一段文字的理解和赏析，不恰当的一项是 A．这段文字用主客问答的方式来写。主客问答是赋的传统手法，一般说来，作者往往借客人的话从反面引出自己的思想感情。 B．作者善于运用比喻的手法，将抽象而不易捉摸的感情和思想变化，写得具体可感，如“寄蜉蝣于天地”。 C．这段文字将情、景、理有机结合，实质上是苏轼贬谪生活中苦闷心绪的流露，但从全文来看，苏轼并没有沉浸在这种苦闷之中。 D．作者描绘了“舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗”的景象，意在抒发自己才智过人、足称“一世之雄”的豪情。 小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是 A．作者“与客泛舟游于赤壁之下”，投入大自然怀抱之中，尽情领略其间的清风、白露、高山、流水、月色、天光之美。这是正面描写泛舟游赏景物。 B．一曲洞箫，凄切婉转，其悲切低回的音调感人至深，致使作者韵感情骤然变化，由欢乐转入悲凉，文章也因之波澜起伏，文气一振。 C．主人以“何为其然也”设问，客人以赤壁的历史古迹作答，客人的回答表现了一种浪漫主义思想，这是苏轼借客人之口流露出自己思想和积极进取的一面。 D．第4段是苏轼针对客的人生无常的感慨而陈述自己的见解，以宽解对方，实则也是宽慰自己。这里表现了苏轼豁达的宇宙观和人生观。 小题4:把下列句子翻译成现代汉语。（10分） （1）虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。（王羲之《兰亭集序》）（3分） （2）而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之罕至焉。（王安石《游褒禅山记》）（3分） （3）尽吾志也不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（王安石《游褒禅山记》）（4分） 小题5:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分） A．信举正统七年进士举：考中。 B．又置新斛视旧加大视：比照。 C．属信钩考属：隶属。 D．论者韪之韪：认为……正确。 小题6:以下各组句子中，全都表明程信为官正直的一组是（3分） ①信不纳，督军从城上发箭炮助之    ②信立碎之，曰：“奈何纳人于死!” ③京卫马旧多耗，信定期征之        ④信以闻，下霖锦衣狱 ⑤信欲有为，而阻于圭，数称疾      ⑥迄班师，未尝擅赏戮一人 A．①③④ B．③⑤⑥ C．①②⑤ D．②④⑥ 小题7:下列句子中加点的虚词，意义和用法完全相同的一项是（   ） A．①洪武中戍河间，因家焉 ②因击沛公于坐 B．①乃隶太仆如故②乃遂收盛樊於期之首 C．①信与瑾居中节制② 失去所与，不知 D．①信欲有为，而阻于圭连② 劳苦而功高如此 小题8:把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（12分）  （1）脱有警，马不给，谁任其咎? （4分） _______________________________________________________________________ （2）刑赏，人主大柄也，不得已而假之人。（4分） _______________________________________________________________________ （3）守备重臣，所以谨非常也。若此，乃有司职耳。（4分） _______________________________________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:D 小题2:D 小题3:C 小题4: ⑴虽然时代不同，事情各异，但之所以兴叹抒怀的原因是相同的。 ⑵但世上的奇妙雄伟、珍贵奇特、不同寻常的景象，常常在那险阻僻远的地方。 ⑶尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了，难道谁还会讥笑他吗？

小题1: 试题分析：此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。友，意动用法，以……为友。故答案选C。 小题2: 试题分析：D“意在抒发自己才智过人、足称一世之雄的豪情”错，这些描写流露的是不能像古人那样建功立业的苦闷。 小题3: 试题分析：此类题目要在整体把握文章大意的基础上进行分析思考，结合文章具体的上下文来判断：C“表现了一种浪漫主义思想”错，应该是“表现了一种虚无主义思想和消极的人生观”。 小题4: 试题分析：此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成小题。（9分）壬戌之秋，七月既望，苏子与客..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；