题文

文言文阅读 （ 选择题每题3分，共12分，） 甲文 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉！”许之。 夜缒而出。见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若余郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣；许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 乙文 晋焚楚军，火数日不息，文公叹。左右曰：“胜楚而君犹忧，何？”文公曰：“吾闻能战胜安者唯圣人，是以惧。且子玉犹在，庸可喜乎！”子玉之败而归，楚成王怒其不用其言，贪与晋战，让责子玉，子玉自杀。晋文公曰：“我击其外，楚诛其内，内外相应。”于是乃喜。 …… 七年，晋文公、秦穆公共围郑，以其无礼于文公亡过时，及城濮时郑助楚也。围郑，欲得叔瞻。叔瞻闻之，自杀。郑持叔瞻告晋。晋曰：‘必得郑君而甘心焉。’郑恐，乃间令使谓秦穆公曰：‘亡郑厚晋，于晋得矣，而秦未为利。君何不解郑，得为东道交？’秦伯说，罢兵。晋亦罢兵。 (选自《史记?晋世家》) 小题1:对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（    ） A．焉用亡郑以陪邻陪：增加 B．让责子玉，子玉自杀让：谦让 C．且子玉犹在，庸可喜乎庸：怎么 D．乃间令使谓秦穆公曰间：暗中 小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（    ） A．①以其无礼于文公亡过时②以大中臣抚吴者为魏之私人 B．①将焉取之②必得郑君而甘心焉 C．①子玉之败而归，②行李之往来 D．①夜缒而出②胜楚而君犹忧 小题3:下列加点跟例句活用情况相同的一项是（   ） 例句：越国以鄙远，君知其难也。 A．买五人之头而函之 B．行李之往来,共其乏困 C．则直前诟虏帅失信 D．邻之厚，君之薄也。 小题4:下列句子，“之”用法与“臣之壮也”的“之”相同的一组是  (    ) ①佚之狐言于郑伯曰           ②公从之 ③是寡人之过也                 ④西蜀之去南海，不知几千里也 ⑤投诸渤海之尾                ⑥虽我之死，有子存焉 ⑦水陆草木之花                 ⑧予独爱莲之出淤泥而不染 A．①⑥⑧ B．①③⑦ C．④⑥⑧　　 D．④⑤⑧ 小题5:将下列句子翻译成现代汉语。（每题3分，共12分） ①安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？ ②会使辙交驰，北邀当国者相见，众谓余一行为可以纾祸。 ③汩余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 ④越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻？

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:B 小题2:C 小题3:B 小题4:C 小题5:①怎么能够使英雄豪杰们拜倒,在他们的墓道上紧握手腕表示掉惜,抒发他们那有志之士的悲愤呢! ②当时(双方有)使者车马往来频繁,元军方面约邀(我国)当权的人相见,大家认为我去一趟就可以缓解国家的祸患。③时光像急流一般飞逝令我追赶不及，恐怕岁月不等待我。④越过别的国家把遥远的地方作为(秦国的)边邑,您知道这是困难的。(您)为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢?

小题1: 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B．解释不正确，由原文“楚成王怒其不用其言，贪与晋战，让责子玉，子玉自杀”可知，让：责备。所以选B。 小题2: 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。A．① 介词：因为； ② 介词：凭……身份。B．①代词，哪里；② 句末语气助词。C项，“之”均为助词，取消句子独立性用。D．① 连词，表修饰 ② 连词，表转折：但。所以选C。 小题3: 试题分析：此题考查理解文言词语活用的能力。例句为形容词活用为名词。A 名词活用为动词；B形容词活用为名词；C 名词活用为状语；D使动用法。所以选B。 小题4: 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。例句中“之”为助词，用于主谓语间，表取独。④西蜀之去南海；⑥虽我之死；⑧予独爱莲之出淤泥而不染；均为助词，表取独，故选C。 小题5: 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有：屈、流、道、使、为、与、远、以。

据专家权威分析，试题“文言文阅读（选择题每题3分，共12分，）甲文晋侯、秦伯围郑，以其无..”主要考查你对  文言文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。