题文

阅读下面的文言文，完成小题。 罗绍威，魏州贵乡人，形貌魁伟，精悍明敏，明达吏理。袭父位为留后，朝廷因而命之，寻正授旄钺。 初，至德中，田承嗣盗据相、魏、澶、博、卫、贝等六州，召募军中子弟，置之部下，号曰“牙军”，皆丰给厚赐，不胜骄宠。年代浸远，父子相袭，亲党胶固，其凶戾者，强贾豪夺，逾法犯令，长吏不能禁。变易主帅，有同儿戏。自田氏已后，垂二百年，主帅废置，出于其手。优奖小不如意，则举族被诛。绍威惩其往弊，虽以货赂姑息，而心衔之。 绍威见唐祚衰陵，群雄交乱，太祖兵强天下，必知有禅代之志，故倾心附结，赞成其事，每虑牙军交易，心不自安。天祐初，乃定计图牙军，遣使告太祖求为外援。太祖许之，遣李思安会魏博军攻沧州。天祐三年正月五日，太祖亲率大军济河，声言视行营于沧、景，牙军颇疑其事。是月十六日，绍威率奴客数百攻之，时宿于牙城者千余人，迟明尽诛之。凡八千家，皆赤其族，州城为之一空。翌日，太祖自内黄驰至魏。自是绍威虽除其逼，然寻有自弱之悔。不数月，复有浮阳之役，绍威飞车免馈运，自邺至长芦五百里，叠迹重轨，不绝于路。又于魏州建元帅府署，沿道置亭候，供牲牢、酒备、军幕、什器，上下数十万人，一无阙者。及太祖回自长芦，复过魏州，绍威乘间谓太祖曰：“邠、岐、太原终有狂谲之志，各以兴复唐室为词。王宜自取神器，以绝人望。天与不取，古人所非。”太祖深感之。及登极，加守太傅、兼中书令。 绍威尝以海岱罢兵岁久，储庚山积，惟京师军民多而食益寡，愿于太行伐木，斫船三百艘，置水运自大河入洛口，岁漕百万石，以给宿卫，太祖深然之。会绍威遘疾革，遣使上章乞骸骨，太祖抚案动容，顾使者曰：“亟行语而主，为我强饭，如有不可讳，当世世贵尔子孙以相报也。”及讣至，辍朝三日，册赠尚书令。绍威在镇凡十七年，年三十四薨。 (选自《旧五代史·梁书十四》，有删改) 小题1:对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是(　　) A．自田氏已后，垂二百年　　　　垂：将近 B．故倾心附结，赞成其事赞：辅助 C．绍威乘间谓太祖曰间：机会 D．绍威尝以海岱罢兵岁久罢：废除 小题2:以下各组句子中，全都表明罗绍威有远见的一组是(　　) ①必知有禅代之志　②迟明尽诛之　③上下数十万人，一无阙者　④王宜自取神器，以绝人望　⑤遣使上章乞骸骨　⑥岁漕百万石，以给宿卫 A．①③⑤ B．①④⑥ C．②④⑤ D．②③⑥ 小题3:下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．罗绍威处置牙军毫不手软。牙军骄横，其中凶狠者，违法犯令，目无主帅，罗绍威于是在以太祖的军队为外援的情况下，消灭了牙军。 B．罗绍威对太祖忠心耿耿。他一心结交太祖并且想要归附太祖。太祖也曾被罗绍威私下里劝说他登基的话打动，称帝后给罗绍威加了官。 C．罗绍威能力突出。在浮阳战役中，他主管后勤，确保了物资供应，还在魏州建立了元帅衙署，沿路设置转运站，各种物品无一缺乏。 D．罗绍威深受太祖器重。病重时，太祖派使者转告说假如真有不幸，会让他的世世代代子孙富贵作为回报，去世后又追赠他为尚书令。 小题4:把文中画线的句子翻译成现代汉语。 (1)绍威惩其往弊，虽以货赂姑息，而心衔之。 ______________________________________________ ______________________________________________ (2)自是绍威虽除其逼，然寻有自弱之悔。 ______________________________________________ ______________________________________________

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:D 小题2:B 小题3:D 小题4:(1)罗绍威鉴于以往牙军给人们带来的祸害，虽然也用财物笼络他们，对他们迁就退让，但内心却痛恨他们。 (2)从此之后，罗绍威虽然除掉了牙军的威胁，但是不久也后悔自身受到了削弱。

试题分析： 小题1:罢：结束。 试题分析： 小题2:②是说到天亮(牙军)已全部被杀，说明罗绍威办事强悍；③说明罗绍威办事能力突出；⑤是说罗绍威上奏章请求告老还乡。 试题分析： 小题3:“太祖派使者”错，据原文可知，使者是罗绍威派出的。 试题分析： 小题4:略

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成小题。罗绍威，魏州贵乡人，形貌魁伟，精..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。

• 文言翻译最基本的方法:
  

  1、留：留就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。
  2、补：补出省略成分。
  3、删：删去不译的词语。文言中凡是无实在意义，只表语气、停顿、补足音节和舒缓语气等的虚词，都可略去。
  4、换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。
  5、调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。
  除了掌握以上的原则和方法，翻译时还必须有步骤：解词——串意——顺句。注：直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。

  文言文阅读方法：
  
  一、快速浏览
  
  题目课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思，有的题目则提示了文言文的主要内容。
  浏览题目有助于同学们初步了解文言文的大致意思。所以，接到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。

  二、仔细分析标题
  
  一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。
  学生应留意并仔细分析文段的标题。因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。例如，在一次测试中考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段。这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容，我们看了标题就知道文段的主要内容了。
  总之，仔细分析文段的标题，可使我们快速理解文言文的主要内容。

  三、结合注释
  
  速读全文课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释。
  这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。所以，教师应提醒学生千万别忽略这些注释，而应结合注释速读全文。
  遇到个别疑难词句像“绊脚石”一样横在途中，我们就要联系上下文认真推敲，可用猜想的方法来解决。实在解决不了的，千万别停下来苦苦思索，而应继续阅读。总之，速读全文，不求完全读懂，能明白文章的大致意思就可以了。

  四、“对症下药”
  
  解答问题课外文言文阅读问题设计有三种类型，即词语解释题、句子翻译题和内容理解题。