题文

阅读下面的文言文，完成后面题 晋灵公不君：厚敛以雕墙；从台上弹人，而观其辟丸也；宰夫胹熊蹯不熟，杀之，寘诸畚，使妇人载以过朝。赵盾、士季见其手，问其故，而患之。将谏，士季曰：“谏而不入，则莫之继也。会请先，不入，则子继之。”三进及溜，而后视之，曰：“吾知所过矣，将改之。”稽首而对曰：“人谁无过，过而能改，善莫大焉！《诗》曰：‘靡不有初，鲜克有终。’夫如是，则能补过者鲜矣。君能有终，则社稷之固也，岂惟群臣赖之。又曰：‘衮职有阙，惟仲山甫补之’，能补过也。君能补过，衮不废矣。” 犹不改。宣子骤谏，公患之，使鉏麑贼之。晨往，寝门辟矣，盛服将朝。尚早，坐而假寐。麑退，叹而言曰：“不忘恭敬，民之主也。贼民之主，不忠；弃君之命，不信。有一于此，不如死也。”触槐而死。 秋九月，晋候饮赵盾酒，伏甲，将攻之。其右提弥明知之, 趋登，曰：“臣侍君宴，过三爵，非礼也。”遂扶以下。公嗾夫獒焉，明搏而杀之。盾曰：“弃人用犬，虽猛何为！”斗且出。提弥明死之。 初，宣子田于首山，舍于翳桑。见灵辄饿，问其病。曰：“不食三日矣。”食之，舍其半。问之。曰：“宦三年矣，未知母之存否，今近焉，请以遗之。”使尽之，而为之箪食与肉，置诸橐以与之。既而与为公介，倒戟以御公徒，而免之。问何故。对日：“翳桑之饿人也。”间其名居，不告而退。遂自亡也。 乙丑，赵穿攻灵公于桃园。宣子未出山而复。大史书曰：“赵盾弑其君。”以示于朝。宣子曰：“不然。”对曰：“子为正卿， 亡不越竟，反不讨贼，非子而谁？”宣子曰：“呜呼！《诗》曰： ‘我之怀矣，自诒伊戚。’其我之谓矣。”孔子曰：“董狐，古之良史也，书法不隐。赵宣子，古之良大夫也，为法受恶。惜也，越竞乃免。” 小题1:对下列句子中词语的解释，不正确的一项是   A．靡不有初，鲜克有终克：能够。 B．公患之，使锄麑贼之贼：偷窃。 C．宣子田于首山田：通“畋”，打猎。 D．古之良史也，书法不隐书法：记载的原则。 小题2:对下列句子中词语的解释，不正确的一项是 A．既而与为公介与：参与 B．其右提弥明知之，趋登趋：奔向 C．提弥明死之死：为……死 D．书法不隐隐：隐讳 小题3:下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是    A．谏而不入，则莫之继也赂秦而力亏 B．夫如是，则能补过者鲜矣欲苟顺私情，则告诉不许 C．宦三年矣，未知母之存否欲勿予，即患秦兵之来 D．其我之谓矣惜其用武而不终也 小题4:下列句子中，全都体现赵盾是“古之良大夫”的一组是 ①吾知所过矣，将改之       ②犹不改，赵盾骤谏 ③盛服将朝。尚早，坐而假寐    ④贼民之主，不忠；弃君之命，不信 ⑤而为之箪食与肉，置诸橐以与之  ⑥赵盾未出境而反 A．②③⑤ B．①④⑤ C．③④⑥ D．①②⑥ 小题5:下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是  A．本文记述晋灵公实行暴政的史实，他非但不接受赵盾、士季的讽谏，竟然多次实施计划欲除掉向他进谏的人。如此多行不义，最终招致被臣下弑杀的下场。 B．赵盾忠君爱国，恪尽职守，深受人们敬重，在生死关头，锄麑、提弥明和灵辄都挺身而出保护他，为此锄麑、提弥明自杀，灵辄出逃。 C．本文对历史事件的叙述紧张曲折，悬念迭出，环环相接，此起彼伏，跌宕多姿，引人入胜，动人心魄，具有强烈的故事性和戏剧性。 D．本文通过晋灵公、赵盾和灵辄等鲜活的典型人物，从正反两方面，形象地表现了儒家“君君，臣臣，父父，子子”的思想观念。 小题6:下列对文章的分析和概括，不正确的一项是 A．士季等人对晋灵公不行君道感到忧虑，决定进谏。士季进谏时，引用经典，希望晋灵公能改过向善，以对国家有利。 B．提弥明发现晋灵公的阴谋后，以遵守君臣之礼为由让赵盾离开。晋灵公唤出猛犬去咬赵盾，企图置赵盾于死地。 C．赵盾在首山打猎时救济了灵辄。后来，在晋灵公谋害赵盾时，灵辄知恩图报，倒戟抵抗晋灵公的士兵，使赵盾得以脱险。 D．孔子欣赏董狐，肯定他是一个良史；又认为赵盾不应该蒙受弑君的恶名，同时对他的遭遇寄予同情。

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:B 小题2:B 小题3:C 小题4:A 小题5:B 小题6:D

小题1: 试题分析：在文言文阅读当中，辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，即文言猜读法。B项，解释不正确，由上文“恶”厌恶，下文“弃君之命，不信。有一于此，不如死也”可知，贼：杀赵盾。所以选B。 小题2: 试题分析：辨析重要词语的含义正确与否，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出其词义，B项，解释不正确，由上文“伏甲，将攻之”大意可知，趋：快步跑。所以选B。 小题3: 试题分析：此类文言虚词题，一般要结合具体语境，去判定某一虚词的具体用法和意义。C项，均为取消句子的独立性；A项，前者表转折；后者表因果关系；B项，那么/然而；D项，大概/怎么。所以选C。 小题4: 试题分析：此类题可先疏通选项句意，然后根据文意及句意来判断是否体现赵盾是“古之良大夫”。①是说晋灵公的言行；④体现的是鉏麑的品性；⑥体现的是赵盾的被冤屈。所以选A。 小题5: 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。B项，“提弥明自杀，灵辄出逃”与原文不符。 小题6: 试题分析：此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文进行比较分析，作出判定。D项，“孔子欣赏董狐”在文中并无依据。所以选D。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文言文，完成后面题晋灵公不君：厚敛以雕墙；从台上弹人..”主要考查你对  文言文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。

• 文言文的考察：
  
  文言文的考察在“难易程度上”应属于“易”的。通常考察以下几方面：
  1.能正确地理解文言词语的含义。
  2.能正确地将文言语句译成现代汉语。
  3.能理解并归纳文章的主要内容。
  4.能把握作者在文章中表达的思想感情，提高自己的欣赏品味。课内部分只要有针对性的去背就行了。

  三种方法：

  第一，引用原文句子回答；
  第二，摘录原文关键的词语回答；
  第三，用自己的话组织文字回答。
  三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。　　　　　　　　　

  准确理解词义、翻译句子基本原则：

  是通过解释词语，理解句子的含义。

  首先，必须准确把握文中实词和虚词的含义和用法。
  掌握文言实词，主要从以下四个方面入手：
  一词多义、古今异义（词义的扩大、词义的缩小、词义的转移、感情色彩的变化等）、通假字、词类的活用（名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法、意动用法等）。
  虚词着重掌握的有：之、其、而、以、于、则、乃、也、者、乎、然、焉、何、夫、尔等，其中出现频率高更应重点掌握的是：之、其、而、以、于五个。

  其次，要了解文言文中常见的句式及其特点。
  掌握文言文中有别于现代汉语的特殊句式，是文言文阅读所必需的能力。
  文言文中常见的句式有：
  判断句（多用“者”、“也”、“……者……也”、“……者也……”；
  用“非”、“乃”、“悉”、“为”、“则”等，表示某种肯定或否定的判断；
  也有用“是”表判断的）、省略句（省略主语、省略谓语、省略宾语、省略介词或介宾短语）、倒装句（谓语前置、宾语前置、定语后置、状语后置）、被动句（借助于被动词，如“被”、“于”、“为……所……”表示被动；不借助被动词，而在句子意念上表示被动）。
  第三，要掌握文言翻译的原则、方法和步骤。
  翻译文言句子是考试的难点，也是重点。文言翻译的原则是：信（准确、忠实于原文、不歪曲、不遗漏、不随意增减意思。）、达（表意明确、语言通畅）、雅（简明、优美、有文采）。