题文

阅读下文，完成后面题目。（16分） 袁宏传 ①袁宏字彦伯，侍中猷之孙也。父勖，临汝令。宏有逸才①，文章绝美，曾为咏史诗，是其风情②所寄。少孤贫，以运租自业。谢尚时镇牛渚，秋夜乘月，率尔与左右微服泛江。会宏在舫中讽咏，声既清会，辞又藻拔，遂驻听久之，遣问焉。答云：“是袁临汝郎诵诗。”即其咏史之作也。尚倾率有胜致，即迎升舟，与谭论，申旦不寐，自此名誉日茂。 ②尚为安西将军、豫州刺史，引宏参其军事。累迁大司马桓温③府记室。温重其文笔，专综书记。后为《东征赋》，赋末列称过江诸名德，而独不载桓彝。时伏滔先在温府，又与宏善，苦谏之。宏笑而不答。温知之甚忿，而惮宏一时文宗，不欲令人显问。后游青山饮归命宏同载众为之惧。行数里，问宏云：“闻君作《东征赋》，多称先贤，何故不及家君？”宏即答云：“尊公称谓非下官敢专，既未遑启，不敢显之耳。”温疑不实，乃曰：“君欲为何辞？”宏即答云：“风鉴散朗，或搜或引，身虽可亡，道不可陨，宣城之节，信义为允也。”温泫然而止。宏赋又不及陶侃，侃子胡奴尝于曲室抽刃问宏曰：“家君勋迹如此，君赋云何相忽？”宏窘急，答曰：“我已盛述尊公，何乃言无？”因曰：“精金百汰，在割能断，功以济时，职思静乱，长沙之勋，为史所赞。”胡奴乃止。 【注】①逸才：杰出的才干。②风情：节操、情感。③桓温：桓彝之子，专横跋扈，图谋篡逆，袁宏对其不满，多次在著文或谈论中冒犯到他。 小题1:写出下列加点词语在句中的意思。（4分） ⑴会宏在舫中讽咏                ⑵引宏参其军事            ⑶又与宏善                      ⑷我已盛述尊公            小题2:把下列句子译成现代汉语。（5分） ⑴尚倾率有胜致，即迎升舟，与谭论。                                                                               ⑵家君勋迹如此，君赋云何相忽？                                                                               小题3:第②段画线句的句中应有两处停顿，请用“/”加以标出。（2分） 后 游 青 山 饮 归 命 宏 同 载 众为 之 惧 小题4:有人评第②段袁宏的“笑而不答”妙在不言，简析其中的不言之妙。（2分）                                                                               小题5:简析袁宏这一人物形象。（3分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：中档

答案

小题1:（4分）（1）恰逢，正赶上 （2）推荐，举荐 （3）交好，友善 （4）多，广泛 小题2:（5分） （1）谢尚倾慕（袁宏）文风率真文笔典雅，就把（他）迎接过来上船，与（他）交谈。 （2）我的父亲功业这么大，你的东征赋中为什么忽略他不记。 小题3:（2分）后游青山饮归/命宏同载/众为之惧 小题4:（2分）妙在以笑婉拒，虽不言却表明态度，袁宏看不惯桓温跋扈，故不愿加其父名于赋中，迫于桓温的威势，不便明言。 小题5:（3分）袁宏为官、为文皆有杰出才华，为文受到谢尚欣赏，且善于即时为文，做官累升；他做人有节操，咏史诗体现他的节操情感，为东征赋不惜得罪权贵。

小题1: 试题分析：“会”在此是“恰逢，正赶上”的意思。“引”在此是“推荐，举荐”的意思。“善”在此是“交好，友善”的意思。“盛”在此是“多，广泛”的意思。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。 小题2: 试题分析：本题首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译（除一些带有比喻性的词语、借代的词语外），然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到语句通畅。关键字：“倾”译为“倾慕”；“率”译为“率真”；“升舟”译为“上船”；“谭”译为“交谈”；“家君”译为“我的父亲”。句式：“何相忽”，宾语前置句，译为“为什么忽略他不记”，“相”在此是代词，代“他”。 小题3: 试题分析：“众为之惧”明显为一句，断开。再注意“后游青山饮归命宏同载”中的“宏”是指“袁宏”，是动词“命”的宾语，所以从“命”前断开。注意句子的完整性，注意落脚在文意的把握上。 小题4: 试题分析：“笑而不答”妙在不言，妙在以笑婉拒，虽不言却表明了态度，从原文“温重其文笔，专综书记。后为《东征赋》，赋末列称过江诸名德，而独不载桓彝。时伏滔先在温府，又与宏善，苦谏之”可知，袁宏看不惯桓温跋扈，故不愿加其父名于赋中，但迫于桓温的威势，又不便明言。 小题5: 试题分析：从原文“宏有逸才，文章绝美，曾为咏史诗，是其风情所寄”“后为《东征赋》，赋末列称过江诸名德，而独不载桓彝”“宏赋又不及陶侃”可知，第一、袁宏做人有节操，咏史诗体现他的节操情感，为东征赋不惜得罪权贵。第二、袁宏为官、为文皆“有逸才”，做官不断升迁，为文受到谢尚欣赏，且善于即时为文，在桓温、陶侃子胡奴质问他时，即刻说出有关赋文。 参考译文： 袁宏字彦伯，是侍中袁猷的孙子。父亲袁勖为临汝令。袁宏有杰出的才干，文章绝美，他曾经写咏史诗，这是他用来寄托自己节操情感的。他年少孤贫，以运租船只为业养家糊口。谢尚当时镇守牛渚，秋夜趁着月光，随意与左右穿便装在江中泛舟。恰逢袁宏在船中歌诵，声音清朗有节奏，文辞润色优美，谢尚当时停下来听了很久，然后派人去打听。回报说：“这是袁临汝的儿子在诵诗。”袁宏这时就是在诵读他的咏史诗。谢尚倾慕他文风率真文笔典雅，就迎接他过来上船，与他交谈，通宵达旦没有合眼，从此袁宏的声誉一天天大起来。 谢尚做安西将军、豫州刺史，引荐袁宏参与军政之事。袁宏做官多次升迁一直到在大司马桓温府记室为官。桓温看中他的文笔，让他专门汇总书籍、奏记一类的文字资料。后来袁宏写《东征赋》，赋的结尾列出曾经过江的诸位名德，却单单没有列出桓温父亲桓彝的名字。当时伏滔比袁宏先到温府，又和袁宏交好，苦苦地劝袁宏。袁宏笑而不答。桓温知道了非常生气，但敬畏袁宏为一代文宗，不想让人公开去质问。后来一起去游山喝酒后返回，桓温让袁宏同乘一架车，大家为袁宏捏一把汗。车行了几里路，桓温问道：“听说你作《东征赋》，称列多位先贤，为什么没有列及我的父亲？”袁宏答到：“称列您父亲这事下官不敢擅自决定，在没得到您的允许之前，我不敢公开让人知道。”桓温怀疑不是真的，就说：“你想怎么写？”袁宏随即答道：“风鉴散朗，或搜或引，身虽可亡，道不可陨，宣城之节，信义为允也。”桓温听后感动得欲流泪的样子，不再讲话。袁宏的赋文也没有列出陶侃的名字，陶侃的儿子胡奴曾经在深邃隐秘之室抽刀逼问袁宏：“我的父亲功业这么大，你的《东征赋》中为什么忽略他不列？”袁宏窘急，答道：“我已对您父亲多加称述，怎么说没有呢？”于是诵道：“精金百汰，在割能断，功以济时，职思静乱，长沙之勋，为史所赞。”胡奴这才停下来。

据专家权威分析，试题“阅读下文，完成后面题目。（16分）袁宏传①袁宏字彦伯，侍中猷之孙也..”主要考查你对  文言文阅读，现代文阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

文言文阅读现代文阅读

考点名称：文言文阅读

• 文言文阅读：
  
  “文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。
  文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。　　
  文言文在中学课本里的比重很大。要学好文言文，首先，在语言环境中理解字词，不断积累，熟练把握文言句式的应用，在熟读和背诵的基础上，能准确翻译课文，加深课文理解，要有意识的提高自己的文学鉴赏、评价能力。