阅读下列散文,根据要求完成题目。爱张爱玲这是真的。有个村庄的小康之家的女孩子,生得美,有许多人来做媒,但都没有说成。那年她不过十五六岁吧,是春天的晚上,她立在后门-高二语文
题文
阅读下列散文,根据要求完成题目。 |
爱 |
这是真的。 有个村庄的小康之家的女孩子,生得美,有许多人来做媒,但都没有说成。那年她不过十五六岁吧,是春天的晚上,她立在后门口,手扶着桃树。她记得她穿的是一件月白的衫子。对门住的年轻人同她见过面,可是从来没有打过招呼的,他走了过来。离得不远,站定了,轻轻的说了一声:“噢,你也在这里吗?”她没有说什么,他也没有再说什么,站了一会,各自走开了。 就这样就完了。 后来这女人被亲眷拐子卖到他乡外县去作妾,又几次三番地被转卖,经过无数的惊险的风波,老了的时候她还记得从前那一回事,常常说起,在那春天的晚上,在后门口的桃树下,那年轻人。 于千万人之中遇见你所遇见的人,于千万年之中,时间的无涯的荒野里,没有早一步,也没有晚一步,刚巧赶上了,那也没有别的话可说,惟有轻轻地问一声:“噢,你也在这里吗?” 《爱》堪称张爱玲最短的一篇散文,全文仅320余字。请从“散文的小和大”的角度对本文进行赏析。(注意分条作答)字数不少于50字。 ___________________________________________________________ |
答案
(1)本文篇幅短小而内涵丰富,320余字,写出了爱情与时闻、爱情与生命的深层意蕴。 (2)作者小处着墨、大处着眼,细细品味‘遣词用意很深,感动人心。 作者运笔于事件的细部勾勒,如“她”十五六岁时与他在后门相遇,用语简洁干净,呈现出绝美的诗一般的意境,让人在这些细微处感受到爱情的美和力量,具有非凡的艺术魅力。又如开头一句“这是真的”初读容易忽略,反复品读发现,绝不是废话。到见得字字有力有情,还有如“她记得她穿的是……”中的“记得”,“老了的时候,她还记得……”中“还记得”“你也在这里吗”中的“也”,以最常见的字眼写出了少女的无限深情,写出爱对于人生的丰厚意义。 (3)从选材上看,“爱”的内容简单短小:这是一个女孩男孩朦朦胧胧的初恋故事,表述古蓄蕴藉,全文不见一个“爱”字,但寄意无穷,我们可以读出关于爱的许多方面,如偶然、恒久、含蓄、深沉等等。 (4)文章的结尾也颇为精妙,画龙点睛。一个平凡的故事,一个夜晚男孩女孩相逢的细节,在张爱玲笔下,经过文章收尾时的哲理性的升华,《爱》达到了人生哲理的高度。(意对即可) |
据专家权威分析,试题“阅读下列散文,根据要求完成题目。爱张爱玲这是真的。有个村庄的..”主要考查你对 综合读写 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
综合读写
考点名称:综合读写
- 综合读写:
(1)能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
(2)自信地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。
(3)讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。
(4)从题给的材料中找出有用的信息,并加以总结、分析,得出题中要回答的问题的答案。
(5)考察学生的语言组织能力,包括写节目串词、写主持人的开头语等等。 综合读写教学:
一、阅读:1、广泛搜集材料,提高学生阅读能力
教师在选取阅读材料时,可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣,就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣,教师应立即鼓励学生坚持阅读,要阅读一些好文章、好作品,指导学生养成好的阅读习惯。2、加强理解性阅读训练,引导学生多背一些课文
理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章,争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。3、读中讲,讲中读,加强学生诵读训练
朗读是最重要,最经常的阅读训练,是理解课文的重要方式,是语文阅读教学中一项最基本的活动,应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力,提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练,讲读课文前,让学生带着课后思考题轻读思考,既而读通读懂课文。讲读课文中,边讲边指导朗读,老师再用亲切真诚的语气来范读,然后再指名读,再讨论理解,最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。二、写:
写作教学是一种综合训练,它既能从语言训练学生,也能提高学生书面表达能力,又能从思想认识方面训练学生思维,加深对生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德,作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力,而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。
1、激发学生写作热情,培养写作兴趣
教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写,引导多动手写作,进行课堂作文练习时要及时评改作文,品读优秀作文,多表扬写作有进步的学生。2、分析教材中不同文体的框架结构,进行写作方法的训练
记叙文一般是记叙一件或几件事情,框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成;议论文又提出问题、分析问题、解决问题;说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要,学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架,掌握各种文体写作方法。3、指导学生立意、布局、谋篇,在一定的时间内完成写作
记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人;说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致,要跟人们认识的过程一致,选择适当的说明方法,要有确切的事实依据;议论文要立意准确、新颖,论据充分具体有说服力,结构严谨,逻辑性强,便于读者理解。4、加强即兴作文训练
即兴写作有利于提高学生写作速度,增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。5、把听、说、写有机地综合起来
说,是用嘴写文,是用笔写文的初级阶段,属于写的范畴。在对学生进行听的训练时,不失时机地对学生进行说的训练,来巩固听的效果,加深听的印象。在进行说的基础上,根据学生的实际水平,不失时机地让学生进行写的训练。
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