阅读下面的文字,按要求回答问题。印度有一个著名的寓言故事,说有父子俩在街上买了一头毛驴,回家路上遇见了一个跛子,跛子说:“有了驴不骑,买毛驴干什么”于是老人叫儿子骑-高一语文

首页 > 考试 > 语文 > 高中语文 > 综合读写/2019-01-30 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

题文

阅读下面的文字,按要求回答问题。
  印度有一个著名的寓言故事,说有父子俩在街上买了一头毛驴,回家路上遇见了一个跛子,跛子说:“有了驴不骑,买毛驴干什么”于是老人叫儿子骑了上去,自己跟着走。不久,被一个老头子看见了,便说:“______________________”
  老人听了就叫儿子下来,自己骑上去。这时又被一个抱小孩的妇女看见了,便说:“ ______________________”于是老人就把儿子拉上驴背,一同骑着走,这时被一个白发苍苍的老奶奶看见了,便说“小小一头毛驴,哪能经得住两个人压呢?真是太狠心了。”父子俩认为老人言之有理,于是都下来抬着毛驴走,过一座桥时,连人带驴一起掉到河里淹死了。
(1)在横线上填上适当的句子,使得上下文顺畅连贯。
____________________________________________
(2)从这则寓言故事中,你得到的启示是:______________________________________。
题型:材料题  难度:中档

答案

(1)三句话为:有了驴不骑,买毛驴干什么;年轻的骑驴,让年老的跟着走,太不像话;做父亲的骑驴,倒叫儿子跟着走,心里怎么过得去?
(2)启示1:当各种各样的要求同时出现时,我们决不能盲从,要三思而行,不要人云亦云,遇事没有主见。
   启示2:每人都有自己对事物的看法,每个人的情感、态度、价值观是由他们各自不同情况、不同经历和不同处境所决定的。(答1点即可)

据专家权威分析,试题“阅读下面的文字,按要求回答问题。印度有一个著名的寓言故事,说..”主要考查你对  综合读写,补充句子  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

综合读写补充句子

考点名称:综合读写

  • 综合读写:

    (1)能注意对象和场合,学习文明得体地进行交流。
    (2)自信地表达自己的观点,做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气,使说话有感染力和说服力。
    (3)讲述见闻,内容具体、语言生动。复述转述,完整准确、突出要点。
    (4)从题给的材料中找出有用的信息,并加以总结、分析,得出题中要回答的问题的答案。
    (5)考察学生的语言组织能力,包括写节目串词、写主持人的开头语等等。

  •  

  • 综合读写教学:

    一、阅读:

    1、广泛搜集材料,提高学生阅读能力
    教师在选取阅读材料时,可以是诗歌散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣,就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣,教师应立即鼓励学生坚持阅读,要阅读一些好文章、好作品,指导学生养成好的阅读习惯。

    2、加强理解性阅读训练,引导学生多背一些课文
    理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章,争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。

    3、读中讲,讲中读,加强学生诵读训练
    朗读是最重要,最经常的阅读训练,是理解课文的重要方式,是语文阅读教学中一项最基本的活动,应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力,提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练,讲读课文前,让学生带着课后思考题轻读思考,既而读通读懂课文。讲读课文中,边讲边指导朗读,老师再用亲切真诚的语气来范读,然后再指名读,再讨论理解,最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感

    二、写:

    写作教学是一种综合训练,它既能从语言训练学生,也能提高学生书面表达能力,又能从思想认识方面训练学生思维,加深对生活的理解、感受,培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德,作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力,而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。

    1、激发学生写作热情,培养写作兴趣
            教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写,引导多动手写作,进行课堂作文练习时要及时评改作文,品读优秀作文,多表扬写作有进步的学生。

    2、分析教材中不同文体的框架结构,进行写作方法的训练
           记叙文一般是记叙一件或几件事情,框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成;议论文又提出问题、分析问题、解决问题;说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要,学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架,掌握各种文体写作方法。

    3、指导学生立意、布局、谋篇,在一定的时间内完成写作
           记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人;说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致,要跟人们认识的过程一致,选择适当的说明方法,要有确切的事实依据;议论文要立意准确、新颖,论据充分具体有说服力,结构严谨,逻辑性强,便于读者理解。

    4、加强即兴作文训练
          即兴写作有利于提高学生写作速度,增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。

    5、把听、说、写有机地综合起来  
           说,是用嘴写文,是用笔写文的初级阶段,属于写的范畴。在对学生进行听的训练时,不失时机地对学生进行说的训练,来巩固听的效果,加深听的印象。在进行说的基础上,根据学生的实际水平,不失时机地让学生进行写的训练。

考点名称:补充句子

  • 句子:

    词和词组按一定的规律组合在一起,成为能表达一个完整意思的话,这就是句子。为了把意思表达完整,句子必须具备一些基本成分,基本成分齐全的句子,叫做完整句。句子的基本成分就是构成句子所必须具备的词和词组。

    补充句子:

    根据上下文的意思把残缺不完整的句子补充完整,使句子前后意思一致。

  • 补充句子整理:

    题目:根据你的理解,仿照加点的句子,将下面这段话补充完整:
    其实天不暗阴云终要散,其实,其实,其实路不远一切会如愿,艰难困苦的日子里我为你祈祷,请你保重每一天。(设计此题也意在引导学生学会揣摩语言,善于发现语言表达的特点)。

    答:回答此题要在揣摩并把握住加点句子的基本特点之后,才能去模仿、创造。
    首先加点句子前半句先描述一种有利于达到好结果的条件,像“其实天不暗”“其实路不远”;然后后半句写出其最终所达到的结果具体是怎样的。
    其次前半句的描述是以否定的形式来表达的,像不说“天很蓝”,而说“天不暗”;不说“路很近”,而说“路不远”。既然如此,仿写的句子也必须符合这两个基本特点。比如可以这样来仿写:其实海不宽此岸连彼岸,其实山不险条条路可攀。
    从此题的回答情况来看,学生们揣摩语言,善发现语言表达的特点,模仿这些特点进行创造性地表达的素养,是很差的。一大批同学的仿写丝毫看不出与例句有什么形式上和内在的联系。
    例如:“其实水不流动湖终要干”“其实天不晴一切会晴朗”“其实树叶上没叶子也是棵树,世界上没有恨一切会和平”“雨不停彩虹终会现,道不平一样会凯旋”“地不绿白雪终要融化,太阳不升起黑暗终要消失”“表不转时间终要走,冰不化小溪终要流”“其实水不多,一壶刚够喝”“雨不停终归会有伞”“其实考不好,没什么大不了”。

  • 补充句子注意:

    语意求关联:

    即补写的句子与原句在语意上相互联系,表达共同中心,形成和谐语境。

    修饰词的添加:

    在句子的主干上从不同的位置一次比一次增添得更具体。扩句时注意不能另加主干,不能改变原句的意思和句型。同时还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。

  • 完整句的组成情况:

    1、一个完整句的组成,通常有以下两种情况:
    (1)“谁(什么)”+“做什么(怎么样)”的句子。这种句子由两部分组成:
    前半部分说的是“谁”或“什么”,可以是人也可以是物。
    后半部分说的是“做什么”或者“怎么样”,也就是他(它)干了什么或怎么样了。
    这两部分构成了一个完整的句子,缺一不可。如:同学们学习。小鸟唱歌。(谁)(做什么)(什么)(做什么)
    (2)“谁(什么)”+“是什么”的句子。这种句子也是由两部分组成:
    前半部分说的是“谁”或“什么”,可以是人也可以是物。
    后半部分告诉别人前面所说的“他”或“什么”是什么。如:李洋是学生。这座楼房是工人宿舍。(谁)(是什么)(什么)(是什么)
    (3)“谁(什么)”+“做”+“谁(什么)”的句子。这种句子由三部分组成:
    第一部分说的是“谁”或“什么”。
    第二部分是“谁”或“什么”所发出的动作行为。
    第三部分是这个动作行为所涉及到的人或物。如:小明复习功课。王强帮助同学。(谁)(做)(什么)(谁)(做)(谁)

    2、我们说完整话,写完整句必须注意两点:
    (1)平时我们所用的句子一般都不会只由基本成分组成,句子成分多时容易造成遗漏,这时一定要先确定好句子的基本成分,然后再增添附加成分。如:天花板上挂着吊灯。先确定了基本成分,再增添附加成分:大厅的天花板上挂着五盏水晶玻璃大吊灯。这样就不会丢三落四了。
    (2)句子写完以后,要多读几遍,看看它属于哪种类型,基本成分是否齐全;这样就能保证我们所写的句子都是完整句。

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