题文

文明就餐是学校文明程度的重要体现，下面是“某校餐厅学生文明就餐个人信息统计表”读后根据要求回答问题。（6分）   文明就餐情况    A   B   C 取用餐具情况 人手一份67.16% 偶尔多拿几份24.51% 抓一把8.33% 自觉回收餐具情况 每次都会20.4% 基本上会42.29% 不会37.31% 自觉排队就餐情况 每次都排队47.3% 基本上排队23.5% 看情况29.2% 饭菜剩余情况      每次剩余28.4% 从来没有8% 不一定63.6% 开关水龙头情况 每次都会关37.9% 不会关6.8% 不一定55.3% （1）从以上数据中可以得出以下结论：（4分） 答： ①                                                                       ②                                                                       （2）针对就餐中的浪费现象，写一句公益广告词（至少使用一种修辞手法）（2分） 答：

题型：口语交际，情景问答题  难度：中档

答案

（6分）答案（1）①多数学生有了文明就餐的意识，但还没有真正做到文明就餐（2 分）②就餐时浪费粮食、自来水现象还比较突出（2分）（2）天地“粮”心，费之何忍。（2 分）（或 不要让我无故“流泪” 爱惜生命之源，“关注”点点滴滴等）

略

据专家权威分析，试题“文明就餐是学校文明程度的重要体现，下面是“某校餐厅学生文明就餐..”主要考查你对  综合读写  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

综合读写

考点名称：综合读写

• 综合读写：
  
  （1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
  （2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
  （3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
  （4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
  （5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。

•  

• 综合读写教学：
  
  一、阅读：

  1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力
  教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。

  2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文
  理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。

  3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练
  朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。