题文

阅读下面两则材料，回答问题。（10分） 材料一：今天上午，记者对城区月饼销售市场进行了一次暗访，发现每家月饼摊位都可以将便宜月饼包装成高档月饼。从1块5一个的纸盒到120块的金盒，看起来漂亮极了，花花绿绿的盒子，再加上杂七杂八的月饼，豪华、精装、贵族的大礼盒就形成了。而且买散装月饼的顾客很少，购买精美包装的月饼礼盒的顾客居多。大家普遍认为，中秋送礼，月饼当家，有送领导的，有送客户的，有送长辈的，有送朋友的，这月饼值不了几个钱，但是遇到个好盒子，多有派头啊，看起来很有面子，拿得出手。 材料二：近日听到有一位女士拿上两个月饼盒去废品回收店，对老板说：“我这两个每盒500元的月饼，内里每盒只八个月饼，那么这月饼盒总要值点钱吧？”谁知老板只是摇头，说：“分文不值！” 结果拒收。因为目前对非单一材质的月饼盒无法分离，所以回收店对非纸质的月饼盒不回收。该女士感叹：如此高档的包装实在是太浪费了。 有关专家分析，目前市场上100-150元的月饼礼盒最为畅销，这些礼盒大部分使用精美的纸盒包装，吃完月饼之后，这些精美的纸盒就只能进废品回收店了。专家建议有关市场管理部门，“封杀”因包装精美而价格逾百元的月饼。 （1）请用一句话概括以上材料的内容。（3分） （2）你对上述现象有何看法？请简要回答。（150字左右）（7分）

题型：口语交际，情景问答题  难度：中档

答案

（10分）（1）人们对月饼的精美包装持不同看法。 （2）示例一：我不赞同对月饼进行过度精美的包装。 首先，月饼包装盒基本上是用纸张或木材等原料做成的，精美的包装盒还需多种印染材料和繁琐的制作工艺，如果大家都选择精美的包装盒，那么将耗费大量的自然资源和人力资源。其次，这些精美的包装盒有些虽能回收，便也需耗费大量的人力物力才能再利用。而那些无法回收再利用的包装盒只能成为生活垃圾，这必然对生态环境造成严重的污染。最后，俗语说“礼轻情意重”，中秋送礼情意来自人们内心真诚的祝福，与包装是否精美没有关系。而且精美的盒子成本高，所以月饼礼盒的价位都较高，这就增加了那些要走亲访友的人们的经济负担。 示例二：我赞同对月饼进行精美的包装。 首先，中秋是我国的传统节日，月饼是这个节日的象征和符号，富有传统特色的图案、缤纷的色彩、各异的造型，这些精美的包装使月饼犹如春节时的烟花、鞭炮一样，能营造出更浓郁的节日气氛。其次，中秋走亲访友送月饼是中国的老传统，“人靠衣装，马靠鞍”， 很普通的月饼，配上精美的包装，就显得美观大方，送礼的人有面子，收礼的人也会觉得自己受到尊重。许多公司还借送月饼与客户联络感情，简陋包装的月饼显然有损公司形象。最后，月饼的精美包装大都以中国的传统色红、黄为主，配以与中秋相关的古诗、典故、图案以及古色古香的花纹，这些元素能引起更多百姓关注中华民族的传统文化精粹，对于传统文化的继承和发扬起到一定的作用。

略

据专家权威分析，试题“阅读下面两则材料，回答问题。（10分）材料一：今天上午，记者对城区..”主要考查你对  综合读写  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

综合读写

考点名称：综合读写

• 综合读写：
  
  （1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
  （2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
  （3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
  （4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
  （5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。

•  

• 综合读写教学：
  
  一、阅读：

  1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力
  教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。

  2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文
  理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。

  3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练
  朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。

  二、写：

  写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。

  1、激发学生写作热情，培养写作兴趣
          教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。

  2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练
         记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。

  3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作
         记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。

  4、加强即兴作文训练
        即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。

  5、把听、说、写有机地综合起来  
         说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。