题文

下面是对大学生所学专业与就业情况调查表， 分析表格得出两条结论，并向应届高考学生及家长提出建议。要求：语言简明、准确。（6分） 大学生就业意向调查表（数字为调查人数所占的百分比） 不在乎专业对口，关键要有发展机会 先找份工作，待有机会再转向本专业 专业不对口的工作不选择 不喜欢现在的专业，想转行 其他 45％ 24％ 20％ 7％ 4％ 大学生所学专业与已就业情况调查表（数字为调查人数所占的百分比） 完全对口 完全不对口 专业与工作有联系 18.68％ 44.06％ 37.26％ 结论： （1）                                                     （2分）（40字以内） （2）                                                      （2分）（40字以内） 建议：                                                                （2分）

题型：口语交际，情景问答题  难度：中档

答案

结论： （1）近七成的大学生可以接受专业不对口的工作，（1分）可见现在就业形势压力很大。（1分） （2）将近一半的大学生选择的工作与所学专业完全不对口，（1分）专业学习不一定具有终身性（1分）（有别的结论，根据情况酌情给分）。 建议：鉴于现在的就业形势——大学所学专业未必是工作后从事的行业，我们可以考虑先从大学的影响力和大学发展空间角度选择学校，以利我们在大学期间获得更开阔的眼界和更先进的理念；也可以考虑选择自己喜欢的专业，让自己能够快乐学习并且易于学有所成。（1分）不一定非热门专业不选，社会在发展，热门终有变冷门之时。（1分）

略

据专家权威分析，试题“下面是对大学生所学专业与就业情况调查表，分析表格得出两条结论..”主要考查你对  综合读写  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

综合读写

考点名称：综合读写

• 综合读写：
  
  （1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
  （2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
  （3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
  （4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
  （5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。

•  

• 综合读写教学：
  
  一、阅读：

  1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力
  教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。

  2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文
  理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。

  3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练
  朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。

  二、写：

  写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。

  1、激发学生写作热情，培养写作兴趣
          教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。