题文

阅读下面的文字，完成题目。 4月19日晚，昆明一些爱狗网友通过微博和短信在相互转发这样的信息：流浪狗救助志愿者们，富民到昆明的路上现在发现一辆红色广西牌照大货车，载满狗狗，约半小时到达普吉收费站，情况紧急，请大家想办法参与到追查狗的来源和贩运是否合法的活动中来。随着消息的传递，不少网友从昆明城的各个方向赶往普吉收费站。 当天深夜11点左右，王家桥派出所民警接报后，根据网友提供的信息，在普吉收费站附近拦截下这辆贩狗车辆，将人和车带回派出所调查。经过警方调查，这辆运狗车的检验检疫、贩运手续齐全，属于合法运输，派出所决定放行运狗车。因为不忍心狗狗就这样被拉走，经过颇费周折的交涉，最终，爱心人士以6万元买下了这一车价值12万元的狗狗，供大家收养。 此举引发了社会热议，有人认为这是“爱心大救援”，也有人认为这是违法而且伪善的表现，也有网友直言“此举完全是头脑一热不顾前车之鉴”。 对此，你有何看法，请从上述消息中,自选角度,写一篇不少于250字的新闻短评。（12分）

题型：口语交际，情景问答题  难度：中档

答案

观点一：这是一场爱心大救援。万物皆有灵性，何况狗是人类的好朋友，救人类的朋友于危难之中，完全是爱心的体现。为善不论大小，只要是真心的付出，就应得到人们的尊重。 观点二：这些人所谓的爱心有些过度的泛滥，甚至可以说用错了地方。不光是狗，任何动物都是人类的朋友，相信每一个人对动物都是热爱的。但是，这样的热爱应该也是有一个限度的，如果过分的泛滥，爱心可能被扭曲，好心办了坏事。 观点三：这是伪善的表现。如果这些人，真的有爱心，那么不应该只是单单把目光放在狗的身上，而应该用到更需要的地方。因为，相对于狗来说，还有更多真正需要去献爱心的地方。这些人应该真正的去关心一下，中国还有多少人吃不饱饭、还有多少孩子上不起学、还有多少人治不起病。去救助这样一些需要帮助的人，岂不是比救几只狗更有意义。 观点四：这是侵犯他人合法权益的行为。此次救援行动，虽托名为爱狗，但却是违法的。“拦车救狗”拦的是合法行驶的车辆，这种拦截行为，有可能给当事的车辆造成不必要的损失，甚至可能影响正常交通，给社会造成混乱和带来不安定因素等等。这是明显的违法行为。而且，以6万元买了别人价值12万的狗，这明显是强买强卖的行为，这自然也是违法的。 观点五：此举完全是头脑发热不顾后果的行为。爱心人士虽然买下来了这些狗，可是该如何安置它们却成了一个大问题。如此多的狗，很难一一获得收养。可是，如果直接放了这些狗狗，这些狗又会变成流浪狗，这样很可能就会给社会带来不安定因素。

此题为开放题，可赞成，可反对，只要能从爱心、和谐的角度谈，言之有理，亦可。

据专家权威分析，试题“阅读下面的文字，完成题目。4月19日晚，昆明一些爱狗网友通过微博..”主要考查你对  综合读写  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

综合读写

考点名称：综合读写

• 综合读写：
  
  （1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
  （2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
  （3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
  （4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
  （5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。

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• 综合读写教学：
  
  一、阅读：

  1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力
  教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。

  2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文
  理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。

  3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练
  朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。

  二、写：

  写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。

  1、激发学生写作热情，培养写作兴趣
          教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。

  2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练
         记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。

  3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作
         记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。

  4、加强即兴作文训练
        即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。

  5、把听、说、写有机地综合起来  
         说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。