题文

阅读下面的新闻报道，完成后面的题目。(7分) 材料一　武汉办理小额消费贷款服务的最大供应商近期做过一个粗略统计：从2012年1月至今年2月底，2万多名武汉大学生办理了担保服务，额度超过1.6亿元。这些学生贷款主要是购买新上市的iPhone手机、iPad平板电脑，以及其他3G智能手机。他们大多瞒着父母贷款，从牙缝里抠出钱还贷。(3月18日《武汉晚报》) 材料二　《重庆晨报》报道，重庆一位大学生一年前用信用卡分期付款购买了一台iPhone4苹果手机。虽然每月只需还400元钱，但经常会借钱，无奈之下这位大学生只好到工地上搬砖，搬一天能拿到100元，哪个月钱不够了，就去工地上搬上几天砖。这位学生坦言，“我也不多搬，只要够还信用卡的欠款就好了，每次连着搬4天，最后总共搬了两次，一共是8天。” 对上述现象，你有什么看法？请简要阐述。(要求：表达简明连贯，言之成理，150字左右。) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

题型：口语交际，情景问答题  难度：中档

答案

示例一：大学生贷款购买时尚科技产品这种消费意识看上去超前时尚，实质上隐患多多。对于还没有收入来源的大学生而言，如果因盲目消费而背上债务，除了自己节衣缩食，可能还会加重家庭的经济负担。此外，这种赶时髦的“超前消费”也会助长大学生的虚荣心和攀比之心，从而影响学业。作为一名大学生，理应对自己的消费以及理财有正确的判断能力，任何消费都应量力而行。示例二：贷款购买时尚科技产品是激励大学生走出“象牙塔”的一种很好的方式。大学生为了还款通过实践劳动真实地体验挣钱的不易，对将来融入社会有一定的积极意义。此外，还可以培养大学生吃苦耐劳的品格和敢于担当的责任感。大学生不应成为象牙塔里的“书呆子”，作为年轻人的他们对时尚科技产品有一种本能的接纳能力和追求欲望，只要是依靠自己的劳动所得，无可厚非。 (其他答案，言之成理即可)

试题分析：答题时，首先要概括材料所描述的“现象”是什么，从题目材料看，具有评论价值的现象主要有三个方面，一是大学生贷款购买高档电子产品，二是大学生用“牙缝里抠出钱”的方式还贷，三是大学生工地搬砖挣钱还贷。这三种现象中，第一种现象是后两种的起因，无论选择哪种现象作为评论的靶子，都一定要涉及。而第二种现象是最不可取的，如选择它作为评论的对象，最好不要直接表示赞同，否则很难自圆其说。评论的理由，可从大学生的任务、特点，高档电子产品的消费必要性，贷款和还款方式的利弊等角度考虑。

据专家权威分析，试题“阅读下面的新闻报道，完成后面的题目。(7分)材料一武汉办理小额消..”主要考查你对  综合读写  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

综合读写

考点名称：综合读写

• 综合读写：
  
  （1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
  （2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
  （3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
  （4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
  （5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。

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• 综合读写教学：
  
  一、阅读：

  1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力
  教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。

  2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文
  理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。

  3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练
  朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。

  二、写：

  写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。

  1、激发学生写作热情，培养写作兴趣
          教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。

  2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练
         记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。

  3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作
         记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。

  4、加强即兴作文训练
        即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。

  5、把听、说、写有机地综合起来  
         说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。