题文

阅读以下新闻内容，完成题目。（12分） ①“遛狗不见狗，狗绳提在手，见绳不见手，狗叫我才走”“世界上最远的距离，是牵着你的手，却看不见你的脸”……各类关于雾霾的段子近期在网上广为流传。环保部专家认为，中国接下来将进入雾霾高发期。目前我国正在经历发达国家二三十年前的阶段，即由于城市化过程发展和城市布局不合理而导致的区域性的雾霾高发。假如城市的污染治理没有得到根本改观，城市化过程中不注意城市之间的相互影响，不留下足够的通道，不考虑污染物稀释扩散结构的话，这种局面在中国至少还会持续10-20年。 ②“雾霾天”、“PM2．5”、“爆表”，刚刚过去的2013年，这些与空气质量有关的专业词汇在中华大地得以迅速普及。如果说2013年年初雾霾还是北京的专利，那么年底的那场蔓延全国的雾霾则让更多人领教了其威力。度假天堂海南岛也未能幸免。连日来，地方“两会”陆续召开，“治霾”成为会上最重要的议题。1月18日，北京人代会分组讨论中，旁听的北京市长王安顺透露，自己已向国务院立下治霾“生死状”，保证在2017年前实现空气污染治理目标，国务院领导则开玩笑称完不成任务就“提头来见”。 ③中国人民大学环境政策研究所主任宋国君告诉时代周报记者，“可以说，现在的雾霾问题就是地方环保局不作为造成的。现在空气质量信息和企业污染排放信息数据缺失现象非常严重。没有数据，很多讨论都是没有意义的。”“事实上，和雾霾相关的就是排放，而目前在我国技术上是可以实现达标排放的。” 小题1:用一句话概括以上新闻材料的主要内容。（3分） 小题2:请针对主要新闻事实写一篇150字左右的新闻评论。（9分）

题型：口语交际，情景问答题  难度：中档

答案

小题1:日益严重的雾霾已引起民众及政府的高度关注。 小题2:答案示例： 治霾完不成提头来见  豪言壮语不如脚踏实地 各种迹象都已表明：一场关于雾霾的攻坚持久战已经全面打响：连日来，地方“两会”陆续召开，“治霾”成为会上最重要的议题。国务院领导开玩笑称北京市长完不成任务就“提头来见”市长的豪言壮语确实打动人心，但治霾的战役更需要脚踏实地。 由于城市化过程发展和城市布局不合理导致了区域性的雾霾高发，而和雾霾相关的就是排放问题，专家说我国目前在技术上是可以实现达标排放的%但是可以控制的情况却迟迟得不到改善，这是长期以来有关部门管理不善治理不力的结果，治理好雾霾势在必行。 我们欣喜地看到北京市政府立下的“生死状”，这显现的是一种决心、一种魄力、一种勇气、也反映领导们对雾霾痛心疾首的程度。但我们从来不缺豪言壮语，也不缺制度和法律，相反缺的是对制度、对规定、对法律的严格执行。而少了执法的威严，也就出现了很多奇怪的现象：承诺的时候，信誓旦旦，之后就悄无声息。所以听到豪言壮语的同时。我们盼望着看到制度的有力执行，让蓝天重回百姓的视野。

小题1: 试题分析：这是一道新闻的内容的概括的题目，这类题目一般抓住导语进行概括即可，但此题没有导语，现列举现象，然后是政府额看法等，重点不在现象而在政府的想法行为。 小题2: 试题分析：这是一道新闻评论的题目，答题时注意先概括新闻的主要内容，然后提出自己的观点，解析来进行论证，要有理有据。

据专家权威分析，试题“阅读以下新闻内容，完成题目。（12分）①“遛狗不见狗，狗绳提在手，..”主要考查你对  综合读写  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

综合读写

考点名称：综合读写

• 综合读写：
  
  （1）能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。
  （2）自信地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
  （3）讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转述，完整准确、突出要点。
  （4）从题给的材料中找出有用的信息，并加以总结、分析，得出题中要回答的问题的答案。
  （5）考察学生的语言组织能力，包括写节目串词、写主持人的开头语等等。

•  

• 综合读写教学：
  
  一、阅读：

  1、广泛搜集材料，提高学生阅读能力
  教师在选取阅读材料时，可以是诗歌、散文、报刊、杂志、格言佳句,也可以是文章中某句优美的言辞或极富哲理性的语句,并利用形式多样的朗读方式来提高阅读水平.教师搜集的材料学生感兴趣，就能培养学生的阅读兴趣。一旦学生对阅读产生兴趣，教师应立即鼓励学生坚持阅读，要阅读一些好文章、好作品，指导学生养成好的阅读习惯。

  2、加强理解性阅读训练，引导学生多背一些课文
  理解性阅读训练就是要求学生对文章的内容和中心思想要理解透。这种阅读方式有助于学生对信息的记忆、积累和运用。语文教师要帮助和鼓励学生发挥自己的潜能去阅读文章，争取自己能理解文章的内容并在理解的基础上背诵文章。

  3、读中讲，讲中读，加强学生诵读训练
  朗读是最重要，最经常的阅读训练，是理解课文的重要方式，是语文阅读教学中一项最基本的活动，应该贯穿与课堂教学的全过程。而诵读有利于学生积累知识、丰富自己的语言表达能力，提高自己的写作水平。可以采用多种途径优化学生的朗读训练，讲读课文前，让学生带着课后思考题轻读思考，既而读通读懂课文。讲读课文中，边讲边指导朗读，老师再用亲切真诚的语气来范读，然后再指名读，再讨论理解，最后全班表情朗读。让学生在读中体会作者的情感。

  二、写：

  写作教学是一种综合训练，它既能从语言训练学生，也能提高学生书面表达能力，又能从思想认识方面训练学生思维，加深对生活的理解、感受，培养健康高尚的审美情趣和社会主义思想品德，作文教学关键在于提高学生的作文能力。主要包括审题能力、立意能力、选材能力、谋篇布局能力、修改文章能力，而审题、立意及谋篇布局训练显得尤其重要。

  1、激发学生写作热情，培养写作兴趣
          教师要多鼓励学生摘抄、背诵好词佳句甚至好文章。在课堂教学时教师要联系实际让学生学着写，引导多动手写作，进行课堂作文练习时要及时评改作文，品读优秀作文，多表扬写作有进步的学生。

  2、分析教材中不同文体的框架结构，进行写作方法的训练
         记叙文一般是记叙一件或几件事情，框架为时间、地点、人物、事件、经过、结果等要素组成；议论文又提出问题、分析问题、解决问题；说明文运用各种说明方法来说明事物性质、特点、用途、方法等。应用文写作非常重要，学生步入社会后应用仍广泛。学生要多背诵各种应用文框架，掌握各种文体写作方法。

  3、指导学生立意、布局、谋篇，在一定的时间内完成写作
         记叙文要做到条理清楚、详略得当、表达生动感人；说明文力求做到说明的顺序要跟事物本身条理一致，要跟人们认识的过程一致，选择适当的说明方法，要有确切的事实依据；议论文要立意准确、新颖，论据充分具体有说服力，结构严谨，逻辑性强，便于读者理解。

  4、加强即兴作文训练
        即兴写作有利于提高学生写作速度，增强写作能力。教师可以让学生平时通过写日记、打油诗、广告语等来锻炼即兴写作。

  5、把听、说、写有机地综合起来  
         说，是用嘴写文，是用笔写文的初级阶段，属于写的范畴。在对学生进行听的训练时，不失时机地对学生进行说的训练，来巩固听的效果，加深听的印象。在进行说的基础上，根据学生的实际水平，不失时机地让学生进行写的训练。