题文

阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分） 十五夜望月 王建 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 （1）小题1:这首诗写了我国哪一个传统节日？（2分）                                                                               （2）小题2:最后一句中的“落”字能否改为“在”字？请简要说明理由。（4分）

题型：阅读理解与欣赏  难度：偏易

答案

小题1:（1）中秋节。（2分） 小题2:（2）“落”字新颖妥帖，不同凡响给人以形象的动感，仿佛秋思随着银月的清 辉一齐洒落人间；“在”字相形见绌，平淡寡味。（4分）

本题第（1）题重点考查考生对诗歌内容的把握能力及对中国农历传统节日的熟悉程度；第（2）题重点考查考生鉴赏诗歌语言的能力，考查考生对诗眼的把握。解答时，应充分认识到诗句中的动词往往是最富表现力的。 【赏析】这是唐代王建的一首诗，像一幅画巧妙生动的描写了中秋夜望月思人的情景，甚至有些情景和感受是用画都无法描述的，只能用想象的空间才可以完全体会到那种自然美而又伤感的意境。 历来描写秋思的诗词有很多，“道人不是悲秋客，一任晚山相对愁。”“隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。”“此生此夜不长好，明月明年何处看。”“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”“残星几点雁横塞，长笛一声人依楼。”这些优美的诗句都可说是传世之作。但就描写人的思亲之情而言，这首《十五夜望月》是最具有人情味的一首，也是最好的一首，它的好，是那种好到骨子里的好。 中庭：庭院当中。 栖：栖息，歇息。栖鸦：明月升起的时候，夜已黑，是不可能看到树上栖息的乌鸦的，只是乌鸦每天来这里栖息，虽然天黑看不到，但也知道它们是栖息在树冠上的。 地白：明月照在地上的反光，月色的光。 冷露：夜寒露冷。湿桂花：有一种解释是说冷露打湿了月宫上面的秋桂。这好像有些牵强，应该是后人的一种想象，因为它显得和整个诗的题意离得远了。 人尽望：是指人们都在仰望明月，在欣赏明月。它还暗含有另一种情结，那就是人们都在盼望着亲友的归来。 秋思：怀念亲友的思绪。 落：非常形象又贴切、又是那样出人意料的一个字。是实物的东西才会有落，但这里“落”得不是看得见的物件，而是“秋思”。正是这个字才尽显诗的意味，才让我们有诗的享受。“落”也告诉我们，谁家的亲人没有归来，秋思才会“落”在谁家。 不知秋思落谁家：这句给人的感觉，好像诗人在这秋思味极浓的夜晚，自己是一个置身事外的旁观者，那种伤感的秋思自己是没有的，只是不知道它会落在哪一家。这使我们感到诗人是个有趣的人物，情思敏捷而又豁达。 这首诗用现在的文字表述可以是这样： 明月已挂在夜空，庭院的地上泛着月色的白光，院子里的一棵大树上，乌鸦没有了吵闹声已然安息。中秋之夜，浓重的冷露悄无声息的打湿了院落里那株芳香的秋桂。明媚的月在这一天格外的美，人们都在欣赏它的同时，不由得想念远方的亲友，都在盼望着亲情的团圆。然而今年的这一天，不知道谁家的亲人没有归来，深深的思念亲人的思绪会在哪一家落脚。

据专家权威分析，试题“阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）十五夜望月王建中庭地白树..”主要考查你对  古诗词阅读  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

古诗词阅读

考点名称：古诗词阅读

• 古诗词阅读：
  
  古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。
  1、诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。
  （1）古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“曲”“呤”等古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。古体诗的发展轨迹：《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。
  （2）近体诗：与古体诗相对的近体诗又称今体诗，是唐代形成的一种格律体诗，分为两种，其字数、句数、平仄、用韵等都有严格规定。
  ①一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝。
  ②一种称“律诗”，每首八句，五言的简称五律，七言的简称七律，超过八句的称为排律（或长律）。
  （3）词：又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。其特点：调有定格，句有定数，字有定声。字数不同可分为长调（91字以上）、中调（59~90字）、小令（58字以内）。词有单调和双调之分，双调就是分两大段，两段的平仄、字数是相等或大致相等的，单调只有一段。词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段叫后阕、下阕、下片。
  （4）曲：又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。特点：可以在字数定格外加衬字，较多使用口语。散曲包括有小令、套数（套曲）两种。
  
  2、按内容来分类：可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗、悼亡诗、讽谕诗。
  （1）诗眼：“诗眼”一词最早见于北宋。苏轼诗云：“天工忽向背，诗眼巧增损。”诗眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句。诗眼是理解诗歌的一把钥匙，抓住了诗眼，明白了主旨，可以有效地帮助解题。王安石“春风又绿江南岸”，用“绿”字而不用“到”“过”“入”“满”等字，是取“绿”字的色彩，增强了文章的形象性。
  （2）炼字：炼字，修辞方法之一，即根据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。古人作诗，常常出现“吟安一个字，捻断数茎须”的意境。
  （3）意象：所谓意象，就是客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。在比较文学中，意象的名词解释是：所谓“意象”简单说来，可以说就是主观的“意”和客观的“象”的结合，也就是融入诗人思想感情的“物象”，是赋有某种特殊含义和文学意味的具体形象。简单地说就是借物抒情。
  （4）表现手法：表现手法从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。分析一篇作品，具体地可以由点到面地来抓它的特殊表现方式。
  注：又因为现代的语文已不太注重表现手法与表达技巧的区分，可认为二者是统一的。但如果要严格区分表现手法从属于表达技巧。托物言志、写景抒情、叙事抒情、直抒胸臆、对比、衬托、烘托、卒章显志、象征、想象、联想、照应、寓情于景、反衬、托物起兴、美景衬哀情、渲染、渲染环境、虚实结合、点面结合、动静结合、以动衬静、伏笔照应、设置悬念、侧面描写、正面描写、直接抒情、间接抒情、修辞格、字词锤炼、以小见大、句式选择等。

• 古诗文阅读原则：
  
  一、抓诗眼、抓意象、明意境　　

  1、诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。　　

  2、意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。　　古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。　　

  3、意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

  二、掌握古诗词基本知识　　

  诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。

  三、把握不同的诗作题材　　

  就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。

• 诗歌鉴赏五步法：

  【第一步】先看一下诗歌是哪一类（按表现手法分为现实主义和浪漫主义：按内容分为田园诗、边塞诗等）古诗一般选择唐诗宋词，以抒情诗居多，抒情诗可分写景抒情，借古感怀，托物言志。写景抒情诗主要把握景和情的关系；借古感怀诗，一般要把握古和今的关系，可以以古喻今，也可以古讽今；托物言志诗主要领悟物和志的关系，借何物显何志，这是第一步。

  【第二步】到诗词的后半部分去找诗的中心（作者要抒的情，要表达的志）。

  【第三步】看诗词的前半部分，想一想，写了哪些意象，这些意象构成什么画面，这些画面有什么特点，对诗歌的中心有什么作用（这实际是景情相融，就是把握意境）。

  【第四步】做到五必看：