题文

阅读下面材料，根据要求作文。 材料一：美国《1990年移民法》对技术类移民的优先权作了明确的分配：第一类优先权给予在科学、艺术、教育、商业、运动等方面具有特殊才能的人；第二类优先权给予具有高学历或特殊能力的专业技术人员，申请人必须具有硕士学位，或有科学、艺术、和商业方面的特殊才能；第三类优先权给予技术人员、专业人员以及其他劳工。技术类移民的限额占全部限额的32％。 美国人口占世界的5％，却拥有着43％的世界经济生产力和40％的高科技产品。 材料二：《光明日报》 4月17日消息，XX省劳动与社会保障局对该省公有制企业中高级技工人才队伍状况进行了调查。调查显示：在被抽查的239家企业中，中高级技工的比例不到15%，而真正持证上岗的中高级技工不到中高级技工总数的6%。全省高技能人才（高级工及以上）仅占技术岗位的22%，与工业发达国家40%的比例相差甚远。 以上两则材料，引发了你怎样的联想？请你联系当前社会实际、教育现状、人们的观念，全面理解以上两则材料，既可以结合两则材料而论，也可从其中一则出发，就“人才”这一话题，写一篇作文。 【注意】①立意自定，角度自选，题目自拟。②除诗歌外，文体不限。③不少于700字。④不得抄袭。

题型：写作题  难度：中档

答案

属于材料作文。材料解读：两则材料，一是美国对技术人才的重视与引进；二是中国对技术人才的不够重视，造成技术人才的严重匮乏。对比鲜明，结论当然应是要重视对高技术人才的培养。 联系实际，我们会发现很多问题。问题如：考名牌，进重点，才能成为人才，这是对人才的误解；只有读了硕士、博士，才能称为人才，这也是误解；大学毕业后，只有进高校，进研究所，当教授，当科学家，才能成为人才，这还是误解。 我们认为，对人才的理解，不要仅仅限于以上的一些理解，还应看到国家各个行业需要的人才不尽相同，只要你在某一个行业上，能够为国家为人民贡献自己的聪明才智，为社会积极创造财富，就可以成某一方面的人才。因此，凡从多元角度解读人才的重视与培养的，均应视为符合题意。（刘新生主任） 切入角度是多方面的。可以从两则材料入手，不是光有知识的人是人才，学有一技之长也许更容易成为人才。也可以从教育的观念入手，光注重知识培养而不注重艺术体育美育的教育不是好的教育，从长远看必然是培育不出社会发展需要的全面人才。也可以从人们的观念入手，谈职业技术教育的重要性，谈人才的标准，“不拘一格降人才”。从社会观念的角度入手，谈官本位思想对人才培养的影响，谈培养人才的社会土壤、环境。关键是要看学生对这一社会教育问题的认识、关注的程度。可能学生会有不好写的感觉，或者学生会有积累上的困难。评分时可适当放宽要求。 素材：国家用人，当以德为本，才艺为末。 —— 康熙 人的天赋就象火花，它既可以熄灭，也可以燃烧起来。而逼使它燃烧成熊熊大火的方法只有一个，就是劳动，再劳动。 —— 高尔基 人才学家王通讯的公式:人才=F(遗传素质×个人努力×环境机会)。遗传素质指先天的才能,个人努力指后天的才能。环境包括家庭环境和时代社会环境。这个公式强调了人才的环境 有人问：写一首好诗，是靠天才呢？还是靠艺术？我的看法是：苦学而没有丰富的天才，有天才而没有训练，都归无用；两者应该相互为用，相互结合。 —— 亚里士多德 精神的浩瀚、想象的活跃、心灵的勤奋：就是天才。 —— 狄德罗 承认偏才：高二学生满舟完成了20万字的《黑客攻防秘技》一书，这个数学等多门功课不及格的男孩引发了如潮评论。他收到上海复旦大学录取通知书后，再次成为社会关注的热点。复旦大学校长王生洪认为：“入迷是学习的最高境地。”他表示，接受满舟是学校选拔机制上的一个突破，不单纯“以分取人”，进行素质教育，才能使学生的创新潜能得以发挥。 “少年班”停办：上世纪80年代，不少著名大学都招收了一批有天赋的少年提早进入大学学习，称之为“少年班”。最近，上海交通大学决定停止招收“少年班”，《中国青年报》对此发表评论说：对特殊人才当然要特殊培养，但这个培养不应该仅仅是“超前教育”。 孩子最终成材与否，非智力因素起到非常重要的作用。人格力量、心理素质、意志品德以及待人处事能力的培养，需要一定的时间和空间，提早把他们放入一个单一的培养模式中，就有可能影响他们在其他方面的潜质。停办“少年班”，是观念上的可喜进步，真正的人才绝不会因未提前上大学而被埋没的。

据专家权威分析，试题“阅读下面材料，根据要求作文。材料一：美国《1990年移民法》对技术类..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
  全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

  二、立意求准，力求新颖
  材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
  所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
  所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

  三、使用材料，恰当巧妙
  在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

• 材料的类型：
  

  故事型
  梗概、片断、寓言……
  

  论说型
  名言警句、哲理、议论文段……

  事例型
  名人事例、凡人小事……

  情景型
  生活场景、特别的细节……

  图表型
  一幅漫画或一个图表……

  审题：

  审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

  方法：
  首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
  然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
  对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

  误区：
  1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
  2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
  材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
  有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。