题文

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 年轻的美国华裔数学家王章程，毕业于加州大学。毕业后，他的同学多数都去了大财团，只有王章程一头扎进了加州的私人研究室，一干就是10年。10年中，他的收入非常低，30岁了还买不起房子。而他的同学们已经是月收入几十万、上百万的大老板。在外人看来，王章程的生活很糟，但他本人似乎全然不知。在35岁的时候，他攻克了世界上两项顶尖级数学难题，从此成果迭现，美国十几家大学先后聘请他前去任教。多少年过去，在世界数学界，他成为公认的数学之王。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

题型：写作题  难度：中档

答案

忍得是福 题记：得到了是因为……是因为没苛求。失去了也不必……也不必太在乎。啊，幸福！幸福！得到是福，舍得是福知足才是最幸福。——《知足是福》 　 　　越王勾践与吴王夫差之战相信看过或听说过这个故事的人都会感到此战确是峰回路转。关于故事的具体内容，我就不一一道明，我想指出的是故事的关键词――卧薪尝胆。忍到如此地步，非常人能承受，然而勾践从身理方面来说的确是常人，没错，他靠的就是有良好的心理素质。我估计70％的人的生理素质都几乎一样，但是成功的人只有1％。那么，是什么因素使得勾践能忍受如此的屈辱和折磨呢？根据弗洛伊德的精神分析学，他指出人的潜意识主导了一切行为，潜意识驱使着人类行为的发生。而我推测，勾践的潜意识是对权力的无限渴求，这种渴求就是令他能卧薪尝胆的主要原因。 　 　　我相信如果看到以上说法的朋友肯定会想：既然如此，我也要对权力和金钱有无限的渴求，那我就会成功。错！都说了是潜意识，能让你意识到的就不是潜意识吧。 　 　　忍功除了勾践是中国历史上最厉害的，还有一个――姜太公钓鱼，愿者上钓。他的忍功一点都不比勾践逊色，他忍了足足几十年，天天除了在河边钓鱼，就还是在河边钓鱼，你们说天底下还有谁可以做到！ 　 　　年轻的美国华裔数学家王章程，毕业于加州大学。毕业后，他的同学多数都去了大财团，只有王章程一头扎进了加州的私人研究室，一干就是10年。10年中，他的收入非常低，30岁了还买不起房子。而他的同学们已经是月收入几十万、上百万的大老板。在外人看来，王章程的生活很糟，但他本人似乎全然不知。在35岁的时候，他攻克了世界上两项顶尖级数学难题，从此成果迭现，美国十几家大学先后聘请他前去任教。多少年过去，在世界数学界，他成为公认的数学之王。 　 　　以上事例都说明了忍得是福的道理。那为什么不能冲动呢？ 　 　　因为冲动是炸弹里的火药、冲动是一副手铐一副脚镣冲动是一颗吃不完的后悔药。让我们克制冲动沉着地应对一切困难吧立即行动起来克制冲动改变自己。 　 　　子非鱼，焉知鱼之乐或鱼之不乐。这是一个多元的世界，更是一个多元思考的社会。我在小时候每当看到不讲道理的事我就着急啊，我恨不得冲上前去，一二三四五，给对方分析得井井有条，头头是道，是不是？不就是那么简单的道理嘛！但某一年，当我头一回知道了还有“辩论赛”这么一回事后，我一下子就懵了，怎么还有这种事情？正过来说，反过来说，他们都能赢？又某一年，当我头一次看到秦桧翻案论时，我一刹间都傻了，怎么还有这种荒谬呢？又是某一年之后，我终于明白了道理与真理的区别。有多少人应为冲动进了监狱或离家出走让父母担心事后悔恨（本站的削水无痕同学的失踪就是个例子）。别再冲动了好吗？冲动是魔鬼！ 　 　　人生百忌，忌过于冲动！所以我们要学会控制自己，毕竟忍得是福。

试题分析：从王章程的经历来看，可以分为两个不同的阶段：前半个阶段，别人都成了月收入百万的大老板，而他在别人眼里生活很糟，自己却浑然不知，一心投入自己的科研工作。后半个阶段，正是由于前半个阶段的专注努力，才换来了后半个阶段的公认的数学之王。从王章程的经历可见：一个人要想取得成功，必须要专注于自己的事业，不能心猿意马。同时还要有一颗恒心，不要只有三分钟热度。不必羡慕别人的美丽花园，因为你也有自己的乐土，只要你用心耕耘，眼前的这片花圃终会有花团锦簇、香气四溢的那一天。 适用立意：得与失、专注、持之以恒、做好自己的事 点评：材料作文的材料是立论的依据，而命题作文的提示语仅起到引出题目、为考生打开写作思路、并含蓄地表露命题意图的作用。材料作文写作须紧扣材料，命题作文写作则不必死扣提示语。对于命题作文中的提示语，优秀的考生应该既要揣摩命题人的意图，又要不受其限制，争取有所突破。

据专家权威分析，试题“阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。年轻的美国华..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
  全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

  二、立意求准，力求新颖
  材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
  所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
  所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

  三、使用材料，恰当巧妙
  在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

• 材料的类型：
  

  故事型
  梗概、片断、寓言……
  

  论说型
  名言警句、哲理、议论文段……

  事例型
  名人事例、凡人小事……

  情景型
  生活场景、特别的细节……

  图表型
  一幅漫画或一个图表……

  审题：

  审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

  方法：
  首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
  然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
  对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。

  误区：
  1．误把材料作文的材料，当作话题作文的材料。
  2．误把材料作文的材料，看作命题作文的提示。
  材料作文的材料是命题的有机组成部分，往往很具体，有完整意思，命题从材料中来，作文内容又离不开材料。而命题作文有时附有的提示，一般来说，或说明或阐述，并不含有具体内容。
  有时附了二或三则材料，必须抓准材料之间的联系点或对比点，不能只看一则材料而不及其余。有时材料蕴含了比喻义，要求类比阐述，如“‘回声’的启示”所附的小孩和小山的对话，如果就事论事地谈文明礼貌而不去阐述人与自然或人与他人的关系，就在理解上发生了偏差。