题文

阅读以下材料,写一篇文章。 1899年爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大学就读时，他的导师是数学家明可夫斯基。 有一次，爱因斯坦问明可夫斯基：“一个人，比如我吧，究竟怎样才能在科学领域、在人生道路上，留下自己的闪光足迹, 做出自己的杰出贡献呢？”这是一个“尖端”的问题，明可夫斯基表示要好好想一想日后予以解答。三天后，明可夫斯基告诉爱因斯坦答案。他拉起爱因斯坦就朝一处建筑工地走去，而且径直踏上了建筑工人们刚刚铺平的水泥地面。在建筑工人们的呵斥声中，爱因斯坦被弄得一头雾水，不解地问明可夫斯基：“老师，您这不是领我误入‘歧途’吗？”“对、对，正是这样！”明可夫斯基说：“看到了吧？只有尚未凝固的水泥路面，才能留下深深的脚印。那些凝固很久的老路面，那些被无数人、无数脚步走过的地方，你别想再踩出脚印来……”听到这里，爱因斯坦沉思良久，意味深长地点了点头。 要求：（1）请围绕上述材料立意,写议论文或记叙文。（2）不少于700字。（3）不得透露个人相关信息。（4）不得抄袭，不得套作。

题型：写作题  难度：偏难

答案

告别昨天 追寻未来 ①红尘俗世中，得意时我们志得意满，忘乎所以，以至于抱残守缺，不思进取；失意时我们怀忧丧志，怨天尤人，以至于愤世伤怀，一事无成。于 是，我们感到很苦，很累，很彷徨，很失意，很痛苦，而所有的这些烦恼，只缘于我们没学会告别昨天，总是对那成功的昨天念念不忘，对过去的伤心 不如意耿耿于怀，使得宝贵的今天痛苦满溢，让得意或忧伤占据，并在浑然不觉中与未来失之交臂。因此，我们为了要创造更加灿烂的成功，必须告别 昨天，追寻未来。（点题段） ②春夏秋冬，四季更替；物换星移，沧海桑田；阴晴圆缺，悲欢离合；成功失败，酸甜苦辣。世界上没有一件东西一尘不变的，这些都是我们不断 面对的情景。人生也是如此。也许我们曾经踌躇满志，豪情万丈，想大展宏图，而生活的道路却总是磕磕绊绊，崎岖不平；也许我们乐于平凡，甘于淡 泊，向往宁静以致远，而生活的海洋却总不时扬起风浪。当成长的岁月又摄下一片片谜人的风景时，昨天的失意和辉煌，都将随着翻动的日历演译成今 天的回忆。昨天的所有也成为了历史，逐渐消失在生命的跋涉里 。（分析段） ③告别昨天，我们应该告别昨天的成功和辉煌，得意和喜悦，才能开创出更加靓丽的未来。（分论段1） ④当今影帝李连杰，曾经年少有为，20 出头刚刚出道，就获得了事业的成功，连续两年中国武术冠军，转入影视界迅速以数部武打片走红，面对事 业、名利、金钱、鲜花、美酒，他如日中天，忘乎所以。但离婚再婚，流言蜚语，事业的低谷使他保持了清醒。他深思后，选择了告别明天，继续选择 追寻明天。进军好莱坞，走向世界；开创“一元基金会”，大兴慈善事业，地震雪灾泥石流灾难中，都发挥了积极的作用。因此，他的事业不断开拓， 他的英名也不断传扬。但相反的是，很多成功的人物沉迷于故去的成功，转入低俗的生活，张柏芝，陈冠希，杨钰莹，董文华等等，事业和名声一落千 丈，身败名裂，不能不让人深思和惋惜。（实例段1） ⑤我们应该告别过去的辉煌，因为那已随着时光的流逝一去不返，已变成历史不值得炫耀，“好汉不提当年勇”，一味地沉迷与自娱其中，只会导 致我们不思进取，固步自封，荒芜今天的学业或者事业，而人生路漫漫，更大的成绩等待我们去创造，更多的果实等待我们去撷取。（深化分析段1） ⑥告别昨天，我们应该告别昨天的失败和挫折，忧伤和痛苦，才能开创出更加灿烂的未来。（分论段2） ⑦正当司马迁官运亨通时，一场厄运的到来，曾使他生不如死，痛不欲生。因为李陵之祸，身遭腐刑。他痛苦，忧伤，愤怒，惊恐，面对厄运挫折， 他选择了告别昨天，为了父亲未竟的事业，他追天问地，静思熟虑，最终写出了史家之绝唱无韵之离骚的巨作《史记》，流芳后世，彪炳史册。实际上， 遍观史册，古者富贵而名摩灭，不可胜记，只有那些能够忘记昨天的厄运和痛苦的人，才能英名传世。西伯拘而演《周易》，仲尼厄而作《春秋》，屈原 放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇，大抵圣 发愤之所为作也。（实例段2） ⑧如果昨天曾经遭遇的是坎坷，是失败，是悲痛，是泪水，是伤心，是忧患，我们决不应该让昨天的身躯陷入今天的泥潭，否则昨天的伤感，便会 腐蚀你今天的情绪，昨天的沉重、会羁绊今天的步伐，迷失前进的方向。“人生不如意事常十之八九”。人的一生中，有太多的阴霾，太多的风雨，人 必须要学会告别昨天的失落，调整心态，寻求那种顿悟之后的开朗、一种重负顿释之后的轻松、一种云开雾散后的阳光灿烂，才能更好的生活！（深化 分析段2） ⑨沉浸在昨天，结果只是沉沦，那是起飞的梦想不会孕育在昨日。告别昨天，并不是放弃和逃避，是对生命的珍惜和重新全释。 ⑩告别昨天的一喜一悲，一得一失。既然昨天已属于过去，我们就必须放弃昨天，向着今天明天未来积极奋进，让新的黎明抹去昨天的哀愁与喜悦， 重筑一片湛蓝的天空。让新的太阳再次普照充满鸟语花香、诗情画意的前程，让新的行动来重新谱写比昨天更灿烂、更辉煌的篇章。（回扣升华段）

试题分析： 对上述材料内容的解读，可以这样立意：科学的光环常常惠顾那些具有开创精神和拓展意识的人们，而重复走他人的道路，是很难踩出脚印来的。

据专家权威分析，试题“阅读以下材料,写一篇文章。1899年爱因斯坦在瑞士苏黎世联邦工业大..”主要考查你对  材料作文  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

材料作文

考点名称：材料作文

• 材料作文：
  
  是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，属于自命题。

• 命题作文与材料作文：
  
  材料作文，一般是指出题者只给出一些文字或图画材料，要求应试者根据所给文字或图画的内容自己命题进行写作。材料作文是只给材料不给题目，题目的确定，完全是靠应试者自己对所给材料的理解与把握而定。从命题的角度看，命题作文实际上是他命题，而材料作文则是自命题，这就是二者的主要区别。

• 写作策略：
  

  ①引：
  恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)，对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
  

  ②议：
  是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
  

  ③提：
  提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
  

  ④联：
  这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
  

  ⑤深：
  深入分析。怎样深入分析？？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
  

  ⑥结：
  收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。   

  在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式，在话题作文中，材料只是提出话题的背景，材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择和立意的依据，考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题，文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见，写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点，采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文，具体来说要特别注意以下三个方面：

  一、读懂材料，全面把握
  读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
  全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。

  二、立意求准，力求新颖
  材料作文也是“命意作文”，立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此，写材料作文，在读懂材料的基础上，要尽量在立意上求准求新。
  所谓求准，就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来，切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作。
  所谓求新，就是要努力突破思维定势，超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发，言人之所不能言，力争做到“人无我有，人有我优”，在“新”字上下功夫，这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

  三、使用材料，恰当巧妙
  在材料作文中，材料在文章中的使用，也是一个不可忽视的问题。一般来说，引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）。根据文体的不同，使用材料也有不同，一般而言，写成议论文，开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料，要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉。

• 材料的类型：
  

  故事型
  梗概、片断、寓言……
  

  论说型
  名言警句、哲理、议论文段……

  事例型
  名人事例、凡人小事……

  情景型
  生活场景、特别的细节……

  图表型
  一幅漫画或一个图表……

  审题：

  审题就是领悟题旨，是一种思维取向过程，也是写好作文的第一步。如果是写提供文字材料的作文，那么必须要正确全面地把握文字材料的意思。

  方法：
  首先要透视文题的字面意义，即显性要求；
  然后再深入把握其内在的关系，即隐性要求。对显性要求要全面、完整地理解文字材料的内容；
  对隐性要求要明了文字材料的情感意向，即材料所指的人或事、现象或问题所表现出来的肯定或否定的态度。