选择与下列词组或短语意义接近的英文。( ) 1. 在公园A. intheapartment B. ontheparkC. inthepark( ) 2. 我们的教室A. weclassroom B. theirclassroom C. ourclassr-四年级英语

首页 > 考试 > 英语 > 小学英语 > 单词、词组/2019-08-09 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

题文

选择与下列词组或短语意义接近的英文。
(     ) 1. 在公园                           A. in the apartment        B. on the park             C. in the park    
(     ) 2. 我们的教室                    A. we classroom           B. their classroom        C. our classroom  
(     ) 3. 白色的裙子                    A. white skirt                B. orange skirt             C.black skirt     
(     ) 4. 第九个月                       A. the nine month           B. the nineth month      C. the ninth month  
(     ) 5. 乘火车                           A. on train                     B. by the train              C. by train  
(     ) 6. 他的家庭住址                 A. she address               B. her address             C. his address
(     ) 7. 她们最喜欢的颜色          A. our favourite colour   B. they favourite red     C. their favourite colour
(     ) 8. 唱歌                               A. sing song                  B. sing songs               C. write songs 
(     ) 9. 12月1日                          A. December one           B. December first         C. December lth
(     ) 10. 一个红苹果                   A. a red apple                B. red an apple              C. an red apple
题型:单选题  难度:偏易

答案

C

据专家权威分析,试题“选择与下列词组或短语意义接近的英文。( ) 1. 在公园A. inthea..”主要考查你对  单词、词组  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

单词、词组

考点名称:单词、词组

  • 主要是对单词、词组的一些理解掌握,集中出现的题型有:找出不同类的单词、判断正误、单词词组的英汉互译等。

  • 小学英语单词记忆法:
    在小学英语教学中,记忆单词是学生学习的最大障碍,尤其是低年级的学生,刚刚接触英语,死记硬背下来的方法既吃力,又很容易遗忘,掌握英语单词量的多少,直接影响着学习效果。
    一、拼音式记忆法
    如:数字“十”ten,可以让学生联想成ten的拼音发音。男人们“men”汉语拼音便是men……

    二、谐音记忆法
    1.单词读音谐音法
    可能老师们都已经发现,刚接触英语的小学生会在你教的单词下面写上相应的汉语“谐音”(和汉语相仿的读音)大部分老师会阻止孩子们这样的行为,但我不认为这是错误的,我会根据他们的思路继续引导,在谐音的基础上画图、联想,三者结合,这样对单词的记忆就非常深刻,如:apple单词的汉语谐音是“阿婆”画图“一个阿婆手里拿着一个苹果”联想,看到图画联想到apple的读音,汉意。
    2.字母音与汉字音相结合谐音记忆法
    如讲述颜色单词红色red时,我会让学生记住一句话,阿姨地里的苹果红了……这一句话,不仅让学生加深了三个字母r,e,d的粗读,还记住了这个单词的顺序,同时又记住了这个单词的汉意“红色”,这样一句话,可谓一石三鸟,在实际的教学中收到了良好的效果……

    三、形近串连记忆法
    如tea茶叶,eat吃,teacher教师,meat肉,这些单词形近,于是我会让学生说,老师吃茶吃肉,这样一句话,让学生一下子便记住了四个单词。Purple people紫色的人们,
    monday moon monkey星期一,月儿升,照猴子……

    四、字母谐音及外形和故事结合记忆法
    单词eleven “十一”很多同学记忆吃力,即便是当时记住了,可是很短时间又忘了,于是我便用这样一个办法来让学生牢牢记在了脑海里啊,不客气地说……这种方法想让学生想忘记都难呢,我是这样讲的:三个阿姨(e)走娘家,(她的娘家门牌号是11.)想知道三个阿姨带什么礼物给她们的娘吗?学生们此时齐呼,想……,于是,我接着说,她们的礼物可有意思啊,第一个阿姨带去了一把勾子(l这个字母形状像勾),第二个阿姨呢,竟带去了一把剪刀(v像剪刀),第三个阿姨特别有意思,把自己的大门扛了去……想必是娘家的大门坏了……要女儿去换哩……学生们听了后哈哈大笑……,我于是说,现在同学们把这个单词默写出来吧……,孩子们不过几秒钟,竟准确无误地连续写了好几遍……

    五、循环记忆法
    这种方法是一个传统的记忆方法,也是来是们使用的做多的方法,人的大脑有一个特点,对某个信息反复刺激才能记住,例如,三年级的学生我每天规定记忆的词汇量是五个单词,第二天记忆十个其中包括第一天的五个,第三天背十五个其中包括前两天的,照这样累计,这种方法也许对于孩子来说是枯燥无味的,但每个单词却都对大脑刺激无数次,从而记得比较牢。
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