题文

为防御甲流蔓延，县防疫站给实验小学的所有人共注射甲流疫苗1400支，其中领导班子注射支数占疫苗总支数的，教师与学生注射支数比是50：641，实验小学领导、教师、学生各有多少人注射了甲流疫苗？

题型：解答题  难度：中档

答案

领导：1400×=18（人）；老师：（1400-18）×=100（人）； 学生：（1400-18）×=1282（人）

据专家权威分析，试题“为防御甲流蔓延，县防疫站给实验小学的所有人共注射甲流疫苗1400..”主要考查你对  比的应用，分数乘法及应用  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：

比的应用分数乘法及应用

考点名称：比的应用

• 比的应用:
  根据各部分的比，确定各部分与总量之间的关系，即各部分占总量的几分之几，然后按照“求一个数（这里指分配的量）的几分之几是多少”的问题解答。
  一般单位要统一，注意比的前后要一致，就是等号两边都是图上距离与实际距离的比，或者是反过来，再就是注意大的比大的，等于小的比小的。

考点名称：分数乘法及应用

• 分数的乘法：
  分数的分子与分子相乘，分母与分母相乘，能约分的要先约分。做第一步时，就要想一个数的分子和另一个分母能不能约分。
  分数与整数相乘就是把多个同样的数叠加，如2/3x2，就是指2个2/3相加，2/3x10是指10个2/3相加。
  应用：
  求一个数的几分之几是多少，用乘法来计算。
  “求一个数的几倍是多少”和“求一个数的几分之几是多少”的数量关系是相同的。
  一个数乘分数实际也是求这个数的几分之几倍，习惯上把“倍”省去，就说求这个数的几分这几。
  特征：
  已知条件表示单位“1”的量，单位“1”的几分之几。所求问题：求单位“1”的几分之几。