要把一个边长为6cm的正方体分割成49个小正方体(小正方体大小可以不等),应如何分割?并画图示意.-数学
题文
要把一个边长为6cm的正方体分割成49个小正方体(小正方体大小可以不等),应如何分割?并画图示意. |
题文
要把一个边长为6cm的正方体分割成49个小正方体(小正方体大小可以不等),应如何分割?并画图示意. |
题型:解答题 难度:中档
答案
(1)设切出棱长为5的正方体1个,棱长为1的正方体48个. 由于48+53≠63,可知不能分割出棱长为5的正方体. (2)设切割出棱长为4的正方体1个,棱长为2的正方体b个,棱长为1的正方体a个,则
解得b=14
即不能切割出棱长为4的正方体. (3)设切割出棱长为3的正方体c个,棱长为2的正方体b个,棱长为1的正方体a个. 则
消去a,得
7b+2bc=167, ∴c=4,b=9,a=36. 所以可切割出棱长分别为1,2和3的正方体各有36个,9个和4个,共计49个. 分割法如图所示: |
据专家权威分析,试题“要把一个边长为6cm的正方体分割成49个小正方体(小正方体大小可以..”主要考查你对 二元一次方程组的应用,认识立体几何图形 等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:
二元一次方程组的应用认识立体几何图形
考点名称:二元一次方程组的应用
二元一次方程组的应用:
列方程(组)解应用题是中学数学联系实际的一个重要方面。
其具体步骤是:
⑴审题。理解题意。弄清问题中已知量是什么,未知量是什么,问题给出和涉及的相等关系是什么。
⑵设元(未知数)。①直接未知数②间接未知数(往往二者兼用)。一般来说,未知数越多,方程越易列,但越难解。
⑶用含未知数的代数式表示相关的量。
⑷寻找相等关系(有的由题目给出,有的由该问题所涉及的等量关系给出),列方程。一般地,未知数个数与方程个数是相同的。
⑸解方程及检验。
⑹答案。
综上所述,列方程(组)解应用题实质是先把实际问题转化为数学问题(设元、列方程),在由数学问题的解决而导致实际问题的解决(列方程、写出答案)。在这个过程中,列方程起着承前启后的作用。因此,列方程是解应用题的关键。
考点名称:认识立体几何图形
几何图形 | 图形 |
长方体 | |
正方体 | |
圆锥 | |
圆柱 | |
圆锥 | |
球 |
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