小明在探究性学习中认为:“分式的基本性质虽然没有如下结论:ab=a+mb+m(b≠0,b+m≠0,m≠0),但当a、b满足某种关系时,该结论会成立.”请你先分别解两个方程:60x=60+7x+7与30x=30-数学

首页 > 考试 > 数学 > 初中数学 > 解分式方程/2019-04-08 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

题文

小明在探究性学习中认为:“分式的基本性质虽然没有如下结论:
a
b
=
a+m
b+m
(b≠0,b+m≠0,m≠0),但当a、b满足某种关系时,该结论会成立.”
请你先分别解两个方程:
60
x
=
60+7
x+7
30
x
=
30-4
x-4
,再猜想:当a、b满足什么关系时,
a
b
=
a+m
b+m
(b≠0,b+m≠0,m≠0)成立.
题型:解答题  难度:中档

答案

60
x
=
60+7
x+7

方程的两边同乘x(x+7),得
60x+420=67x,
解得x=60.
检验:把x=60代入x(x+7)≠0.
∴原方程的解为:x=60.

30
x
=
30-4
x-4

方程的两边同乘x(x-4),得
30x-120=26x,
解得x=30.
检验:把x=30代入x(x-4)≠0.
∴原方程的解为:x=30.
∴两个方程分别得:x=60,x=30.
猜想得:“当a=b时,
a
b
=
a+m
b+m
成立.”

据专家权威分析,试题“小明在探究性学习中认为:“分式的基本性质虽然没有如下结论:ab=a+..”主要考查你对  解分式方程  等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下:

解分式方程

考点名称:解分式方程

  • 解法:
    解分式方程的基本思想是把分式方程转化为整式方程,其一般步骤是:
    (1)去分母:分式方程两边同乘以方程中各分母的最简公分母,把分式方程转化为整式方程。
    (最简公分母:①系数取最小公倍数②出现的字母取最高次幂③出现的因式取最高次幂)
    (2)解方程:解整式方程,得到方程的根;
    (3)验根:将整式方程的解带入最简公分母,如果最简公分母的值不为0,则整式方程的解是原分式方程的解;
    否则,这个解不是原分式方程的解,是原分式方程的增根。
    如果分式本身约分了,也要带进去检验。
    在列分式方程解应用题时,不仅要检验所得解的是否满足方程式,还要检验是否符合题意。
    一般的,解分式方程时,去分母后所得整式方程的解有可能使原方程中分母为零,因此要将整式方程的解代入最简公分母,如果最简公分母的值不为零,则是方程的解.
    注意:
    (1)注意去分母时,不要漏乘整式项。
    (2)増根是分式方程去分母后化成的整式方程的根,但不是原分式方程的根。
    (3)増根使最简公分母等于0。

    分式方程的特殊解法:
    换元法:
    换元法是中学数学中的一个重要的数学思想,其应用非常广泛,当分式方程具有某种特殊形式,一般的去分母不易解决时,可考虑用换元法。

  • 解分式方程的基本思路是将分式方程化为整式方程,具体做法是“去分母”,即方程两边同乘最简公分母,这也是解分式方程的一般思路和做法。
    解分式方程注意:
    ①解分式方程的基本思想是把分式方程转化为整式方程,通过解整式方程进一步求得分式方程的解;
    ②用分式方程中的最简公分母同乘方程的两边,从而约去分母,但要注意用最简公分母乘方程两边各项时,切勿漏项;
    ③解分式方程可能产生使分式方程无意义的情况,那么检验就是解分式方程的必要步骤。

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