去年国庆节，我们一家人去逛街，然后陪女儿去书店买书。女儿在看和她专业有关的书籍，太太边休息边看杂志，我则信马由缰随便翻翻。忽然看到一本书叫做《风不能把阳光打败》，毕淑敏写的。我一时觉得这个书名有点另类，风和阳光是好朋友啊，你看成语有“风和日丽”、“风柔日暖”。。。。。。 唐·无名氏《句》：“风和日暖方开眼；雨润烟浓不举头。”再有唐·岑参的《山房春事二首》：“风恬日暖荡春光；戏蝶游蜂乱入房。”风和阳光在自然界中是相辅相存的、缺一不可的、是和谐共处的。 我就不明白了，为什么风要把阳光打败呢？于是，我决定把它买了下来，搁一搁再好好研究研究。

可是这么一搁就搁到现在，九个月后才拿起来看，到今天还没看完。在已看过的文章中，给我印象最深的一篇是《心理拒绝创可贴》，写的是她的一次演讲。毕淑敏也算是“大家”了，上过央视的百家讲坛。文章说有一所很有名望的大学邀请她去演讲，她不想去，但当她听说这所学校的学生思想之活跃甚至超过北大，会对演讲者提出极为尖锐的问题，常常让人下不来台，有时演讲者简直是灰溜溜地离开学校。于是毕老师写到：“我的好奇心就被激励起来，我说，我愿意接受挑战。”

于是，毕老师来到大学礼堂，她感觉好像是“文革”期间的批斗会场（说实话，对毕老师这样的描述我感到非常意外）。在她演讲期间，学生不断的有条子递上来，她自觉可能有什么思想炸弹。

果不其然，有张纸条是这样问的：“人生有什么意义？请你务必说真话，因为我们已经听过太多言不由衷的假话了。”

毕老师刚把纸条念完，台下就响起了掌声。毕老师表示一定会讲真话。她说她在西藏阿里的雪山上就反复思索过这个问题，一个人在年轻的时候都会无数次叩问自己——我的一生，到底要追索怎样的意义？

紧接着毕老师写到：“我想了无数个晚上和白天，终于得到了一个答案。今天，在这里，我将非常负责地对大家说，我思索的结果是：人生是没有任何意义的！”

话音落，段时间寂静，接着掌声响起，而且是长时间“暴风雨”般的掌声。毕老师抑制不住兴奋的心情写到：“在以前，我从来不相信有什么‘暴风雨’般的掌声这种话，觉得那只是一个拙劣的比喻。但这一次，我相信了。”

在收获了所谓的“暴风雨”般掌声后，毕老师又绕回来写到：“我说人生是没有意义的，这不错，但是——我们每个人要为自己确立一个意义！”毕老师继续自豪地写道：“那一天结束演讲之后，我听到有同学说，他觉得最大的收获是听到有一个活生生的中年人亲口说，人生是没有意义的，你要为之确立一个意义。”

是吗，那些高智商、高学历的莘莘学子，他们已经成人即将走入社会，有了认知社会、判断是非的能力，难道他们就是为了听一个中年人说一句“人生是没有任何意义的”这句话而心满意足报以“暴风雨”般的掌声吗？难道毕老师只是为了迎合学生不被“嘘”下台去才说“人生是没有任何意义的”吗？难道说“人生是没有任何意义的”就是真话？我没有答案。

其实，关于人生意义的讨论一直就没有停过。有人说：我觉得人生对于普通人来说，一点意义都没有，咱们既不是爱因斯坦，也不是成吉思汗，世界根本不可能因为我们而有任何改变，我们为什么要活着呢？也有人说：人生的意义在于责任，对己对他人的责任。而我认为人生是有意义的，人生最简单最直接的意义就在于繁衍后代，继而推动社会不断地向前发展。
　　

所以，我觉得，人是不需要到西藏高原上去找什么人生意义，也真不需要苦思冥想几天几夜去找寻人生的意义。有话说得好：人生的意义就是找到自己喜欢的事情，能够做一辈子；人生的意义就是让自己的家人孩子还有周围的人幸福快乐；人生的意义就是能满足自己的同时能够帮助到他人。。。。。。

这就是人生的意义，只要你每天去做，意义就会在你身边围绕。轰轰烈烈是人生意义，平平淡淡也是有意义的人生。有记者对美国前总统杜鲁门的母亲说：你的总统儿子杜鲁门很伟大。杜鲁门的母亲指了指正在地里挖土豆的小儿子说：我那挖土豆的小儿子一样伟大。看到这里，我想大家还需要费心费力专门去为人生确立一个什么意义吗？

所以，我的心理拒绝“人生是没有任何意义的”这枚创可贴！