看孩子不顺眼,是因为自己修养不够

首页 > 美文 > 情感美文/2019-02-01 / 加入收藏 / 阅读 [打印]

“气”在中国文化史、科技史、思想史上均占有重要地位。在教育上,却很少人引用这个概念。其实,教育过程恰恰也是运气、然后收敛为一股平静之气的过程。气顺则人顺,气和则人和,人都是在一种生动的气韵中生活成长的,因此,为孩子提供一种气韵生动的“场”,是孩子的心灵得以滋养的唯一途径。甚至可以说,平静而生动的气韵是培养孩子美德的大格局。

    收敛为一股气息、气韵,首先要从人的心情谈起,因为心是“气韵”的生发之源。所谓心情,心是心灵,情是情绪,情绪是心灵的外在展现,因此,也可以从把握人情绪角度,理解人的心灵。回归教育的纯真,就是以自己的平静心情,培养孩子的平和心态。

    不少家长跟我说到孩子的问题,说着说着情绪就很激动。他们也会反省自己,但往往是轻描淡写地说:“我这个人情绪一来之后就控制不住。”许多家长问题认为孩子还小,不声色俱厉地说,孩子就记不住。但是孩子的自尊心远比家长们想象的要强,如果一个家长情绪失控,口不择言,对孩子的伤害往往会是根本上的,甚至会让孩子产生终生自卑感和负罪感。孩子的心灵是柔软的,如果一开始的成长就是一面布满了漏洞的墙,他也许需要用一生的力量去修复那些伤害。

    静水流深,除了湍急的水流有力量之外,看起来平静的水流更有不可抗拒的力量。暴跳如雷是一种懦弱无能的表现,孩子在最初的恐惧之后,接下来考虑的就是如何逃避,甚至会毫无心理障碍也撒谎,推卸责任。我相信,当严厉的家长和教师们看到孩子们从恐惧心理到无所谓,再到不屑时,会产生强烈的失败感。

    所以,对于教育者来说,更需要静心、收心,需要控制情绪的作用下,都会变得令人生厌。教育者之美,不在于外貌,而在于“平夷”的美好心情。

    心情好,其实不需要理由,人与人之间修养的差距,有时候就是看如何解释不利事件。在一流的教育者眼睛里,每个孩子都是顺眼的,如果看到某个孩子某个方面不尽人意,应该想到这样一句话:看孩子不顺眼,是因为自己修养不够。

    注重心情的教育,才有美好的教育,才是回归心灵深处的教育。一位教育家说:“我想要你将每一样东西都放在正确的位置上,如果爱与逻辑之间有任何冲突,那么应该由爱来决定,不应该由逻辑来决定,如果头脑和心之间有任何冲突,必须先听心的。”教育者,首先应该打开自己的心门,然后用自己的心灵去沟通、打开孩子的心灵,这才是教育的真谛。

    我们知道,人的心情好了,工作与学习的效率也会提高,人的一切创造都是在自由的心态下发生的。孩子也一样,如果心情好,到了学校后,整个身体的细胞是开放的、舒畅的,保持这样的状态去学习,学习就变得快乐;反之,如果孩子的心是灰凉的,大脑的潜能就被禁锢了,主动发展的欲望随之就失去了。

    在浮躁的社会中做优秀的教育者,更需要一份心境上的平静。以平静之心面对孩子,坚守教育的纯真,将一切教育的期待收敛为一股平静之气,以气养气。因为,在平静的背后,孩子的成长空间才能得以充分拓展。

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