舞蹈之梦
女儿上幼儿园的时候,在每次“六一”表演中,她的表现都不错,虽然没有舞蹈基础,但她表演的动作、形神都让我感觉到女儿身上有一种呼之欲出的潜能正在萌动……我出神地看着女儿欢快的舞蹈,幻想有一天女儿能像一只美丽的小天鹅旋转在梦想的舞台上……
心动不如行动,我走访了一些艺术培训中心,对于我们这个小城市,当时的艺术培训中心还刚起步,舞蹈培训班很少,就文化馆有一班,而且不成气候;电子琴、绘画、书法、棋类兴趣班倒是很多,有些遗憾,梦想暂被搁浅,但我相信机会总会垂青有心之人。果然,在女儿二年级下学期临近期末的时候,无锡锡剧团来我校选拔舞蹈苗子,女儿被选上了,她高兴地手舞足蹈。冥冥中,我也感觉这机会似有灵犀,便毫不犹豫的帮女儿报了名,当时的培训班就设在学校的六楼多功能室,很方便,如今,这也成了开启女儿艺术梦想的地方……
我知道,练习民族舞基训很苦也很枯燥。但女儿兴趣很浓厚,每次上课她总要提前十几分钟催促我送她去;接她时我看到的总是汗流浃背,小脸蛋红通通的。即使冬天也是如此,有些心疼,但我从她洋溢的笑脸后面看到的是一种充实与快乐!老师与我交流,表扬女儿很坚强,每次练基本功都很认真刻苦,即使疼也不会发出声音;不像有些女孩子有一点疼就大喊大叫,甚至拒绝练功。我会心地笑了笑,也不失时机地给予女儿肯定与支持!听到我们地赞许女儿兴趣更浓厚,学劲也更足了……需要表扬的是:女儿很守时,从不迟到。去舞蹈老师家从来都是提前5——10分钟,预热基本功。也因为她的认真,舞蹈老师常在暑假聘她当小教练。
有了一定的舞蹈基本功基础,老师开始让她接触不同民族风味的舞种,女儿学习过的有几种:新疆舞、傣族舞、蒙古舞、鼓舞、扇子舞……也接触了现代舞,拉丁舞、街舞等舞种。见多识广,这也有利于编排舞蹈时能够灵活创新运用。
孩子学什么就要让她活学,既然学了,就要学以致用,不要过份依赖老师,不要离开老师就寸步难行。在女儿初三毕业典礼中,女儿的一些潜能得到了发挥与应证。班主任给她报了舞蹈表演,女儿想表演那段之前还未学完的舞蹈《木兰星》,这则舞蹈曾在老师那学过三分之一,后面部分因为没时间还未学完,本来打算在中考结束后的暑假去学完的,但毕业典礼已迫在眉睫,两三天内学完是不可能了,也不现实。情急之下,我建议女儿在网上搜索视频,再结合自己平时所学的舞蹈技能,尝试自编自舞吧,女儿也正有此意。这段舞蹈是集现代与古典舞的巧妙揉合,既含蓄又奔放,要通过舞蹈技巧及表情意蕴来表现木兰从军时孤独、悲伤、坚强的心理活动与思想情感,这样才能尽显艺术穿透力。那几天,我下班回来就是当女儿的观众,做好她心理筹备的后盾,适时鼓励,让她带着激情上台表演……谁知这则舞蹈还没练熟练,学校的音乐老师又打来电话让女儿帮一位小提琴演奏的同学伴舞,曲名为《梁祝》,我与女儿面面相觑,继而大笑……“人才”呀,一项任务还未完成又来一项,既来之则受之吧。于是,我与女儿又挤在电脑前搜视频,还好这伴舞有些轻松,不需要什么难度动作,就根据乐曲旋律即兴发挥吧。这样可以全心全意练习《木兰星》了,功夫不负有心人,女儿在这次活动中表现不错,赢得了阵阵掌声……
女儿学习舞蹈这几年来,曾参加过多次大小型舞蹈表演及比赛,有个人的,也有代表集体领舞的。其间也获过奖项及一些纪念品什么的,这些都不是最重要的。观众的掌声、喝彩声就是对女儿最大的鼓励与促进!其中去得最远的地方,就是2007年暑假代表学校去中央少儿频道参加了摇滚说唱活动《让欢乐充满每一天》;先后又去江苏少儿频道、泰州电视台参加演出活动。每次送女儿去参赛或表演,听着观众席上响起的热烈掌声及夹杂的啧啧赞叹声,那是我最幸福、最骄傲、最享受的时刻,常常激动地泪花闪闪……
有时候,女儿取得一点成绩,也会骄傲或沾沾自喜,及时给她泼一盆凉水,让她清醒清醒;有时候表现不好也会垂头丧气,及时给她打打气,加加油,让她坦然接受失败的事实。这些也是人的共性弱点,让孩子拥有“胜不骄,败不馁”的心态,亦是成长过程的必需。
曾有位同事对我把女儿送去学舞蹈表示异议:你家怎么学舞蹈了,没想到你思想还挺开放的。听了这话我感到既诧异又好笑,但又不能表露出来,只是淡淡地笑了笑,没有言语,说了她也不明白。后来这位同事看到我女儿频频参加各级各类演出比赛,那优美的舞姿,大气的台风,艺术的气质(自恋自夸了)……很是羡慕,事实或许就是我对她当时言行的最有力地回击。再后来,她有些遗憾地对我说:也想送女儿去学舞蹈,可是好像迟了。我连忙鼓励她:很好呀,不在于迟不迟的,六十岁的老太太不照样练瑜伽,只要有兴趣,有心,持之以恒,会学好的。
其实,我让女儿学习舞蹈的初衷很简单,就是想让她拥有一技之长;拥有健康的体质,优美的形体,脱俗的气质与审美情趣。在兴趣方面我并不想附加什么,本着强身健体的基本宗旨,积极鼓励她参加各类演出、比赛活动,不在意结果如何,重在参与,每一次参与就是一种历炼与提升,只有经历了才会成长,才会感悟,才会有丰富的人生积淀与升华……
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