孩子放假了，各个家长聚一块，最直接的话题便是：你给孩子报了什么学习班，学了什么特长，要带孩子去哪玩。很少有人再问孩子考了多少分，拿了几个奖状之类的。笼统的看，这似乎是一种社会的趋势，也被很多人认为是素质教育的体现。   　　据我的主观理解，素质还体现了一个人的内涵，修养，行为，习惯，光有这些技能与特长是不够的。我对女儿的教育是这样的：首先让她重视文化学习，这是提高自身能力的基础，在生活中可以增强自信心，这也是一个硬道理，是她所必需的义务，也是从很小的时候就要灌输的，再让她选择自己所喜欢的专业技能；在家里，因为她是家庭的一分子，所以有必要参与家庭的一些事物，如打扫·整理房间，帮我洗菜，饭后收拾餐具等，知道家里的一些生活收入和开销 ，参与家人工作·劳动的过程；限制上网时间，控制看电视的频率，看完电视或书之后，以文字书写的形式抒发感情；正确的理解感情，如父母之间，父母与子女之间，父母与其长辈之间，同性和异性相互之间；在外出的时候，承担属于自己的物品，走路多于交通工具，给每一位行乞者投币。   　　让孩子知道，我们既有权威性，又有民主自由性。知道什么该做，什么不该做，为什么。懂得为什么要尊重，为什么要自爱。   　　其实，大家都知道，有什么样的家长，就有什么样的孩子，有什么样的环境，就有什么样的行为习惯。父母的言行举止，处事态度便是孩子最直接的导向，所以先要把自身素质提高了，才能希望和要求孩子怎样怎样。   　　我不能保证我的孩子将来一定优秀，但我保证我的孩子是一个健康，正直，敢于承担的人。