圣诞节前夕，有几个朋友相继在群里发了这样的祝福：

今天气温降至零下8度，如果怕冷你可以去墙角取暖，因为墙角有90度。不过躺在地下会更暖，因为地面有180度。如果还是怕冷你可以自转一周，因为有360度。但是，如果还是怕冷，可以众里寻她（他），因为......因为众里寻她（可高达）千百度。祝大家生蛋快乐！

这样的祝福温暖幽默，虽然我已不习惯哈哈大笑，但微笑并不影响我快乐的心境。

说到生蛋，很是怀念小时候家里母鸡下蛋后的那种快乐：咯咯嗒，咯咯嗒地向主人邀功。每家喂一窝鸡，一天有几只母鸡下蛋，邀功的歌儿此起彼伏，唱响了山村，唱欢了老人和小孩。可是，我已经快20年没品味到那样的喜悦，尽管我工作的小镇中学旁边就有很多农家，但很少听到那样声势浩大的大合唱。昨夜失眠，脑子里一次又一次浮现那样的场景。

老家人喜欢用生蛋鸡母儿形容正值生产旺季的女人：看你个婆娘，脸盘儿红弹弹的，像个生蛋鸡母儿样！看似骂人，实则爱怜。女人生蛋（娃）是孕育新生命的快乐，但偏有女人觉得自己功劳特大，以此要挟男人。

曾听街道一妇人劝一准备和老婆离婚的男人：你千万不要离婚，她再不好也给你生了个娃儿嘛！一美女同事最厌这样的说辞，随即答道：生一娃儿？换哪个女人只要生理没毛病生不出个娃儿？她一个人能生出个娃儿吗？生个娃儿跑到人苗苗都不在，什么女人？

哈哈，超喜欢这样的辩驳。女人首先是该爱自己，爱家人，爱孩子的，我以为。

关于圣诞节这样的洋节，我只是在心理上感觉它的存在，却很少真正地过。尽管，我在课堂一回又一回地绘声绘色给学生们讲解过圣诞节的英语课文。也许孩子们的快乐在接收礼物，相互赠送礼物的那份喜悦。

关于圣诞袜子，有这样的传说：从前有个老人，叫尼古拉斯，他最爱帮助贫穷人家。圣诞夜，他把一袋金子送给一位姑娘时，为了不被发现，悄悄地将金子从烟囱扔进去。金子恰好掉进姑娘系在壁上的长袜中，姑娘发现后惊奇不已。至此以后，便形成圣诞礼物放在袜子中的习俗。

所以，过任何节日都有它特别的意义，不是为过节而过节。当我把那两幅圣诞老人的画像呈现给学生时，教室里沸腾了。我的幸福就是给他们就讲圣诞的故事及相关的传说，他们懂得了：To give is much happier than to receive.并用把们的实际行动体会那份快乐。

于是每年的圣诞节我的办公桌上会悄悄降临一些小礼品：棒棒糖、精美的小卡片、可爱的红苹果。

最有趣的一次是要毕业的孩子们集体把我装扮成了圣诞老人：一群孩子蒙上我的眼睛，把我“劫持”到教室，亲自给我戴上帽子，穿上有两个兔耳朵的红拖鞋，套上手套，还拎上个手袋。他们说：教他们这个班，我付出的心血最多，他们很顽皮经常给我惹麻烦，而我却像妈妈般地爱护他们，他们要在毕业之前给我过生日过圣诞。事后我才知道，导演这事的是几个平时学习成绩很差的孩子。

有人说：若干年后，学生把老师教的书本知识忘得一干二净，但他们能记得老师对他们的关爱和教诲，这就是教育。作为老师，我是不是可以这样理解：若干年后我们忘记了教给了孩子哪些书本知识，但我们记得孩子们给我们的每个感动和感激，这就是教育。

今年，是我工作以来教的第一届“忧生”，圣诞节那天收到几张卡片，其中一张是一个女孩子送的，上面用铅笔划了格子，工整地写着这样一段话：老师，你身体回（恢）复好了吗？你喜欢我们班的学生吗？我们很喜欢你呢，我们有时不听话，但我们知道你不会跟我们计叫（较）的。你好好抱（保）养身体，要开心要快乐，今天圣诞节更要快乐！这张卡片让我欢喜让我忧，短短的几句话竟然三个错别字，初三的学生呀。但是，显然孩子是真诚的，是用心的。这时候我真没法去纠正孩子的错别字，就让它成为永远的美丽的错误吧。

前天晚上不小心崴了脚，昨天一拐一跛地去上课，孩子们又是端凳子又是搀扶，我又感动了。下课时，几个学英语特别头疼的男生争着扶我下楼。看来，我们的教育没失败。

得瑟了大半天，不外乎想说：生蛋快乐，圣诞也要快乐，还能生蛋的抓紧生！