今年教师节，我收到了一束鲜花和一条短信：“老师，节日快乐！谢谢您曾带给我的帮助，也给您送上迟到的捷报，我上学期期末考了班级第一名，我会再接再厉的。您的学生，小伟。”记忆一下子被拉回到一年前。

　　手机响了，我收到一条陌生人的短信：“老师，高中三年是不是都要淹没在题海里啊？怎么每天除了学习还是学习啊？生活好无趣啊！”

　　“你是哪个年级的同学呀，感觉很无奈噢。”我马上回了他一条。

　　“咱们班主任开学第一天就说了，你们高中三年就是为了最后那一张卷子活的，没有这样的目标，你现在就可以回家了！”他没有回答我的问题，而是在继续陈述着自己的经历。面对这样主动倾诉的“来访者”，我没有继续自己的话题，而是引导他继续“说”下去：“你们班主任要求很严格呀。”

　　“是啊。不仅班主任严格，我们语文老师也很厉害，她说我语感太差劲，让我保证每天一小时的阅读量。天呐，我作业那么多，怎么可能还有时间看课外书啊。”

　　“看来你被学习包围了，每天既要做作业，还要课外拓展。真的很不容易啊。”我肯定了他的“辛苦”，希望他能信任我。

　　“老师，我每天从睁开眼就是不停地上课、写作业、做课外题，有时候连做梦都是在赶作业。我觉得快支撑不住了。这难道就是我的高中生活吗？我的高中就要这样度过吗？高中原来就是这样的吗？”他一连发了几个问号过来。看来他很想解决自己的问题，求助动机也很强烈。但我想，在手机上进行的咨询只能作为一个开始，还是应该走到咨询室中，进行面谈。

　　“高中生活究竟是怎样的？很多同学一直到毕业也没想过这个问题，而你能想到这一点，说明你是个勤于思考的人。但同时，这也是个仁者见仁、智者见智的问题，我们最好能面对面详细地探讨一下。”我暗示他来咨询室聊聊。

　　“好的，老师，我这个礼拜二晚上6点半来找您。不过您可能会对我失望的，因为我是个再普通不过的男生，还长了一脸青春痘。”看来他对自己不太满意。

　　“我们都是平凡的人，长痘痘说明你还年轻，老师想长痘痘都已经长不出了。那我们说好了，周二晚上6点半，咨询室见。”

　　“老师，您真幽默。我是高一（8）班的学生，我叫小伟。平时上课的时候，我就觉得您很能理解我们，心理课既能给我们放松，又能给我们启迪。您怎么能从生活中发现那么多快乐，那么多感悟呢？”

　　“大人物有大智慧，小人物有小聪明。只要你想发现，肯思考，就会感到生活本身就是件很美好的事情。”

　　周二晚上6点1刻，小伟来到了咨询室，他看起来有些疲惫，眼睛里充满了血丝。

　　“小伟，坐下来吧！你好象没休息好嘛。”我很“随意”地问他。

　　“唉，我到了高中就没休息过，做作业要做到很晚，早上又要很早起来，其实每天都很累。”他无奈地说。

　　“周围的同学都是这样吗？”我问。

　　他想了想，说：“我们宿舍有几个人和我一样，其余几个么，活得很潇洒。没办法，人家想得开啊。”

　　“他们是怎么想的呢？”我问。

　　“他们觉得高中要过得开心点，多交点朋友，没必要死读书。而且现在很多大学都扩招了，考个大学还是挺容易的。”他有点不屑一顾地说。

　　“看起来，你好像不太赞同他们的观点啊？”我问。

　　“那当然了！高中三年的时间多重要啊，你不努力，别人都超过你了。你必须拼命地学习，不断地超越别人，这样才能考上重点大学，读个热门专业，毕业后也好找工作。至于交朋友啊，享受啊，这些以后都可以得到的。可是高考一旦考砸了，就不可挽回了。”他很激动地说。

　　“看来，你觉得高中三年必须认真读书，百分之百地努力，不停拼搏，这样才能实现自己的价值，让自己有个美好的明天？”我认真地问他。

　　“是的。”他不假思索地回答。

　　“那么，可不可以说这就是你对高中生活的解释呢？”我问。

　　他沉默了一会儿，说：“可以这么说，我觉得高中生活等于奋斗。”

　　我笑了笑，说：“其实你的行为是在落实你的想法。你觉得高中生活的意义在于奋斗，所以你争分夺秒地学习。”

　　他点点头说：“和有些同学不一样，我对高中生活的定位是认真学习，所以和他们的轻松自在、多姿多彩相比，我可能会很辛苦，可这也是我想要的高中生活，否则我会后悔的。”

　　我肯定了他的想法。

　　“我知道学习很重要，所以努力学习，可是总超越不了前面的同学，有时候真的觉得学习很没劲，很郁闷，甚至都不想学了。要是真的不学吧，我又做不到。”小伟又提出了新的问题。

　　“学习肯定会遇到困难的，你能不气馁，已经很不错了。”我鼓励他说。

　　他点点头，说：“可是我该怎么办呢？”

　　“小伟，你觉得你是为什么而学习的呢？”我认真地问他。

　　他犹豫了一会儿，说：“老师，我和您说实话。我能到这里来读书，是因为亲戚的帮助。我要是读不好，很丢人的。而且，我爸妈总和我说，不好好读书，将来找不到好工作，生活就会很困难。”

　　“我很高兴你这么信任我。你把读书看得很重，一方面是希望不负众望，一方面是希望将来自己生活得不错。”我总结道。

　　他点点头。

　　“也就是说，你更看重读书的结果，而不是读书的过程？”我询问道。

　　他想了想，说：“是的。有时候觉得读书很苦，很没意思，尤其是考不好的时候。”

　　我引导他说：“如果我是你，我也会这样想。因为我也看重学习结果，没有好的结果，当然不会开心。但是我们可不可以换个角度想，不论你在考试中是否取得成功，学习的过程都能给我们带来很多收获。”

　　他想了一会儿，摇头说：“我好像想不到。”

　　我启发他说：“比如我学习外语，这让我可以看懂原版电影，可以和老外交流；我学习数学，我的逻辑思维得到了训练……”

　　“我学习政治，可以明白国家大事；学习地理，可以了解很多风土人情；学习语文，我能自己看懂《论语》……”他很兴奋地抢着我的话说下去。

　　我欣赏地看着他，说：“对呀，你看我们学习知识，其实是在增长我们各方面的本领，这本身就很有意义。一次没学会不要紧，我们还有机会。一次没考好也不要紧，我们可以知道自己在哪些方面还有欠缺。”

　　他高兴地说：“是啊，是啊！我怎么就没想到呢？如果我这样想了，我就不会觉得学习是负担了，也不会因为失败而沮丧了。”

　　我继续引导他：“能在学习过程中寻找快乐很重要，它能让我们真正爱上学习，努力学习。”

　　我点点头说：“确实有这样的同学，很喜欢学习，可是学习的结果总是不尽如人意。一次两次还能接受，时间长了，任何人都会受不了的。就好比一个老农民很喜欢种地，可是如果每年都是颗粒无收，你觉得他会怎么想呢？”

　　小伟想了想，说：“这好像有点太残酷了吧。辛苦地付出，总也得不到回报，还不郁闷死？”

　　小伟沮丧地说：“那该怎么办啊？”

　　“我们每个人的能力是不同的，有的人学得很轻松，但成绩很好；有的人很努力，可是成绩起色不大。”我说。

　　“是啊，是啊。我们班的小丹，平时都没见她怎么学习，几次考试却是第一名。我学习很努力，可总是进不了前几名。”小伟一脸无奈。

　　“遗传因素是很难改变的，我们只能靠后天弥补。可是一口又吃不成个胖子，那怎么办呀？”我问小伟。

　　“慢慢吃啊。”小伟脱口而出。

　　“什么叫慢慢吃，怎么慢慢吃？”我问。

　　小伟想了想，说：“老师，您的意思是我不要急着进班级前几名，而是慢慢一步步靠近？”

　　我点点头说：“是的。我们可以把自己的长期目标分成几个近期目标，一步步实现，这样自己的压力就不会很大，也很容易实现。”

　　小伟点点头，说：“老师，我明白了。我觉得学习没意思，没劲，一方面是没体会到学习的乐趣，一方面是把目标定得太高了，总也达不到，总受打击。”

　　我肯定了他的想法，总结说：“按照你对高中生活的定位来规划自己的时间，感受学习过程的乐趣，将学习目标切割得细小而具体，老师相信你能行的！”

　　小伟带着满意而又自信的微笑走出咨询室。