CHAPTER 23　教育到何处去
CHAPTER 24　知识像美德一样神圣
CHAPTER 25　让孩子永远快乐
学校教育：完善我们的课程体系
CHAPTER 1　学校和家庭中的服从与权威
CHAPTER 2　学校和家庭权威的表现形式
CHAPTER 3　巧妙安排休闲活动
CHAPTER 4　孩子应该享有的几项人权
CHAPTER 5　好的理论建立在成功经验基础上
CHAPTER 6　把孩子视为人
CHAPTER 7　教育就是帮助孩子形成习惯和吸收思想
CHAPTER 8　适合孩子的某些联系
CHAPTER 9　伟大的教育家
CHAPTER 10　体育锻炼中被忽略的几个方面
CHAPTER 11　智力训练中被忽视的几个方面
CHAPTER 12　道德培训过程中一些被忽略的部分
CHAPTER 13　一个全面的思想
CHAPTER 14　教科书及其在教育中的作用
CHAPTER 15　如何使用教科书
CHAPTER 16　教育是关系的科学
CHAPTER 17　通过密切接触受到教育
CHAPTER 18　密切接触教育神圣的使命
CHAPTER 19　适合于14岁以下孩子的课程设置
CHAPTER 20　适于12岁以下孩子的课程设置
CHAPTER 21　热爱知识
我们自己：塑造健全的身体与心智
**篇　了解我们自己
第二篇　“身体议院”
第三篇　“智慧议院”
第四篇　“心之议院”
第五篇　良心的功能
第六篇　意志
性格的培养：让孩子具有良好的个性
CHAPTER 1　阻止孩子发脾气
CHAPTER 2　及早训练孩子的注意力
CHAPTER 3　孩子也会多愁善感
CHAPTER 4　让孩子远离抑郁的阴影
CHAPTER 5　别让孩子过于专制
CHAPTER 6　以爱和真实来根治孩子说谎
CHAPTER 7　培养孩子自我训练的能力
CHAPTER 8　假期间也不能忽视孩子性格的培养
CHAPTER 9　向孩子灌输有益的知识
CHAPTER 10　利用假期广泛吸收人文知识
CHAPTER 11　教育从家庭中开始
CHAPTER 12　教育的目的是培养孩子性格
CHAPTER 13　学校中的孩子教育
CHAPTER 14　孩子步入学校后的家庭教育
CHAPTER 15　在家庭中培养审美能力
CHAPTER 16　如何培养年轻少女的性格
CHAPTER 17　环境与性格
CHAPTER 18　天才的土壤
CHAPTER 19　开启人生的*初阶段
CHAPTER 20　一位现代教育家的孜孜追求
自由教育的哲学：如何进行创造性学习
CHAPTER 1　自我教育
CHAPTER 2　儿童生而为人
CHAPTER 3　儿童善恶的天性
CHAPTER 4　权力和顺从
CHAPTER 5　神圣的个性
CHAPTER 6　三种教育手段
CHAPTER 7　如何使用意识
CHAPTER 8　意志与理性的培养
CHAPTER 9　课程
CHAPTER 10　初等学校的自由教育
CHAPTER 11　中等学校的自由教育
CHAPTER 12　业余补习学校的范围
CHAPTER 13　基于国家立场的自由教育
CHAPTER 14　巨大的网络

夏洛特·梅森家庭教育经典(共六册) 节选

对于社会而言，*重要的工作就是抚养和指导儿童，在学校中是如此，在家庭中更是如此，因为更多的是家庭的影响决定着人们的性格和职业生涯。为人父母是一件很重要的事情：任何提升、尊严都不能和它相比。
　　——夏洛特·梅森
　　那些受过教育的女性往往能获得较高的地位，其基本标志就是她们对于工作的不断增长的欲望，而社会也需要这种女性的工作。目前，由于教育更加普及，所有有能力参加工作的女性开始成为职业女性，她们有稳定的工作和固定的工作时间，即使不是面临挣钱的压力，也愿意做一些有益的工作。
　　儿童是公共财富　现在，对于社会而言，*重要的工作就是抚养和指导儿童，这在学校中是如此，在家庭中更是如此，因为更多的是家庭的影响决定着人们的性格和职业生涯。为人父母是一件很重要的事情：任何提升、尊严都不能和它相比。独生子女的父母也许应珍视孩子给世界带来的福祉。不过，由于承担着这样的责任，他们就不能自由地说：“我可以按我自己的想法去做。”确实，儿童应更多地被当作是社会的财富而不是一种个人财产，他们被托付给父母，并且为了社会的利益而充分发挥他们的作用。不过，这种责任并没有在父母中间平等地分担，未来的社会更多地是依赖于现在的母亲而不是父亲，因为是母亲对儿童进行早期角色指导。这就是为什么我们经常听说伟人们都有好母亲，也就是说，母亲抚养子女，即使对那些冷漠的儿童也不会改变她们严肃的职责。
　　母亲应该“爱”其子女　裴斯泰洛认为，“造物主赋予母亲在儿童发展方面**监护人的资格，……对她们所提出的要求就是——爱。……造物主已经给予小孩天然所具有的官能，但是主要的方面仍然没有决定下来，比如心脏、头、手等怎样被利用起来呢？它们将服务于什么机构呢？答案之一涉及到与你的生活如此接近的幸福或痛苦的未来，因此母爱是教育的**动因。”
　　我们越来越清楚地意识到我们的责任，由于越来越多的母亲受了更高程度的教育且变得更为称职，她们毫无疑问地觉得6岁前儿童的教育，除了她们自己以外，几乎不能托付给任何其他人。她们把它当作自己的事业——也就是说，如同男人们在他们的职业中一样，勤奋、端正和守时。
　　母亲应该知道她们在从事什么工作，这将会完全支撑她的工作。她对于教育理论以及这些理论所赖以为基础的儿童本性的状况，不能只具有一些道听途说的知识。
　　儿童的教育“极不完善”　“对儿童的教育，”赫伯特·斯宾塞说道，“体育、德育和智育等是很有缺陷的。在很大程度上是这样，因为父母缺乏正确进行教育的知识。当*为复杂的问题由那些很少思考其解决所需要的原则的人承担时，我们又能期望什么呢？对于制鞋业、建筑业，对于轮船或发动机的驾驶，长期当学徒是必要的。那么，人类身体和心理的发展过程如此的简单，以至于任何人都可以毫无准备地对它进行调控吗？如果不是，如果这一过程比其固有的本性更为复杂，并且对它进行调控是如此的困难——那么对这样的任务不加准备，岂不是很成问题吗？*好牺牲成绩而不是忽略所有这些本质的指导。……对于正确抚养儿童，有关生理学**原则的知识和心理学的基本原理是不可缺少的。……以下是一些无可争辩的事实：儿童身心发展遵循某些法则，除非这些法则在某种程度上被父母所认同，否则希望不可避免地是要破灭的，除非他们严格遵循这些法则，否则会导致严重的生理和心理缺陷，只有当他们完全遵循这些法则，才能达到较为完善的成熟状态。因此，所有将成为父母的人都应该努力学习这些法则。”

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