真正做起来，可能有点儿居心叵测的意味，但这对
孩子来说，会是一个有力的鼓励。然后，孩子会慢慢变得不再关注其他没有受到表扬的画，*后放弃保存它们的执念。
即使大量留存会很有负担，父母们也还是常常自欺欺人：“总不能扔孩子的作品吧。”但是，全部保存下来， 就等于尊重孩子了吗？
父母这个时候更应当表达出自己的观点，帮助孩子做选择。并且，在孩子思考、选择、决断的过程中，父母要一直陪伴左右，这才真正有利于培养孩子的自尊心。自然而然地，“催促其扔掉”这件麻烦事，*后也就无须再做了。
我家里一直摆放着一件装饰品，那是儿子小时候用黏土做的手工，是一只鸡。它虽然怎么看怎么幼稚，但却是我的“心头好”。而且我相信，在已经步入社会的儿子看来，儿时的手工一直被母亲珍藏着，比起难为情， 他感受更多的，是幸福。
培养“审美意识”以提高学习能力
要提高学习能力，有一点也很重要。那就是培养“欣赏空间的审美意识”。
“思考能力与审美意识”，乍一看，这个组合令人费解。事实上，稍加留意便不难察觉，“审美意识”与历来的传统考试不同，答案永远没有唯一。
直面事物，并且做到不苛求答案地反复思考、选择、决断，这便是我们所说的“断舍离”。假如孩子能够在这个过程当中感受到快乐，那么思考能力就可以得到质的飞跃，对于今后的考试，孩子也可以应付自如。
所谓思考能力，是以自主性和人性的广度为根基的能力，它区别于单纯的填鸭式教育所培养的能力。
背诵一个绝对正确的答案，的确会是一个奏效的小手段。然而，一旦全面考查来临，要求我们必须具备各种各样的思维方式时，忽然之间，之前记忆下来的知识又或者技术，就会显得捉襟见肘。
如前所述，即便是同一事物，亲与子对它的看法也会有所不同，审美亦是如此。“虽然妈妈（爸爸）是这么认为的，但是我有我自己的感受。”只有让孩子意识到， 自己和别人的想法之间存在差异，才能真正锻炼孩子的感知能力。
因此，审美意识也不能由父母强加给孩子。
孩子的房间，即便在父母看来如何地不堪，但是假如你因此对孩子发号施令，叫嚣“这个那个都没用，通通给我扔掉”，孩子的思考能力、自尊心、感受能力以及审美意识都得不到长进。
父母对孩子宽容，孩子才能将这份宽容惠及他人。这种宽容的实质，便是思考的宽容。换言之，即拓宽思维的空间。
思考“你自己的想法呢？”
通过“断舍离”，反复思考、选择、决断过后余下的事物，等同于自我的思考、感知和审美本身。
只有以自我为轴心去感受、思考、选择、决断，才能建立自信。因为这些无关他人，*终都得当事人自己承担责任。
在主张“断舍离”的实践过程中，也有很多成年人来咨询，问我“这个应该扔掉吗”，显然，这些咨询者， 都没有做到以自我为轴心。
遇到这种情况，通常我会反问“你自己的想法呢”， 以便来者自行思考、选择、决断。
因为只有这样，当事人才能在自己的头脑中描绘出思考的路线。哪怕是很小的一次尝试，也可以帮助其确立自我准轴。
直面自己的事物，重新审视自己与该事物的关联。
此时呈现在眼前的事物“对自己来说是必要还是非必要的”，对此做出思考、选择、决断。这一过程，检验的就是人的思考能力。
“是否适用于现在的自己”，是“感觉”；“是否能令现在的自己舒心”，则是“感性”。我们需要左右脑并用，然后做出决断。
毋庸置疑，“断舍离”便是锻炼思考能力的绝佳训练。
整个日常生活等于天然的模拟考场
学习用心观察日常生活，与仔细思考当下，道理相通。
正因如此，父母应当给孩子展现一种享受“断舍离” 的状态，从而引导孩子自发加入实践，而不是命令或者强制孩子也参与其中。
那么，孩子如何才能不断积累自行面对事物，并且自主思考、选择、决断的经验呢？我们大可以将整个日常生活，看作一个天然的模拟考场。这样一来，在日常中就可以开展训练了。
应试学习的入手点，居然在日常生活？想必大多数人都不曾考虑到这一点。
锁定报考院校很容易，但是如何着手应试，却是个大难题。为了适应接下来的考试体系，光是对着学习机， 还远远不够。事实上整个日常生活，都可以充当我们准备考试的训练场地。
而能否实现在日常生活中训练的关键，在于父母的引导方式。
起初，可以只是很小很小的一步。
如前所述，哪怕是从整理抽屉里的一支圆珠笔开始也无妨。“我要对整个屋子‘断舍离’！”如果一上来就好高骛远，结果往往会平添挫败。
与其这样，倒不如一步一步地积累微小的成功体验， 先充分享受“断舍离”的乐趣。
越是临近考试，我希望大家越能注意积累生活中的小小成就感。因为这对于考试和“断舍离”而言，都是极其重要的步骤。
考能力
日本的考试将发生巨变！ 27
树立全球观，摒弃固有常识 28
“思考”是怎样的一种能力？ 30
能够自主发散思维的考生胜出 31
随机应变，思考并解决没有唯一答案的问题 33
增强思考的力量 34
于空间，除旧纳新 35
心情也要新陈代谢 37
给孩子一个可以集中注意力的空间 39
第3 章 　父母先要学会“断舍离”
家长，你是否在利用孩子实现自我满足？ 43
自我也可以成为培养自尊心的“坚实后盾” 44
父母切忌优先自我满足 46
孩子不愿做道具，伺机报复 47
你有没有患上“自私无感征”？ 49
家长，你知道你是在自我满足吗？ 50
用“减法”思考“断舍离” 52
帮助孩子积极、自主地坐在书桌前 54
第4 章 　大人过得快乐，孩子才能变得积极
请父母们为了孩子，愉快地生活 59
父母身心轻松，孩子才能沐浴“和风” 60
“为了孩子”，不过旗号而已？！ 62

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