发现孩子:早期教育释疑 本书特色

时下，人们对该不该实施早期教育存在着激烈的论争，家长常为是否让孩子参加早教班而犹豫不决，在选择幼儿园时，家长也在为孩子选择重视超前教育的幼儿园好呢？还是选择以游戏活动为主的幼儿园好呢？一方面他们希望孩子在幼儿期间能自由自在地成长，但另一方面又担心孩子进入小学之后跟不上学习进度或学习成绩不如其他孩子。家长在观察孩子言谈举止时，时常感觉到自己孩子似乎很有天赋，从而又想是不是要尽快开发孩子才能？本书运用发展心理学研究成果，分析应该如何看待和把握幼儿早期教育问题。

发现孩子:早期教育释疑 内容简介

本书运用发展心理学研究成果, 分析应该如何看待和把握幼儿早期教育问题。主要内容包括: 早期教育的内涵、幼儿智力教育的分类、早期教育的类型及其有效性、早期教育引发的病理问题、家庭信息环境的丰富性等。

发现孩子:早期教育释疑 目录

第1章　早期教育的盛行1、早期教育的内涵2、幼儿智力教育的分类3、早期教育的类型及其有效性4、早期教育引发的病理问题5、家庭信息环境的丰富性6、家长的欲求――摆脱孩子7、智力教育范围第2章 幼儿期儿童的特征1、与幼儿相处的必要性2、幼儿在年龄上的优势3、幼儿的好动行为特征4、幼儿的情绪变化5、幼儿对周围世界的分类6、幼儿的成长生活第3章 多元智能与符号系统教育1、认知发展阶段理论的主要主张2、认知发展与教育方面的理论3、符号系统的研究4、音乐认知发展与教育的实例5、音乐的神经学基础6、早期音乐智能的发展7、音乐的正规教育第4章 促进儿童的智力发展1、促进儿童智力发展的可能性2、影响儿童初期游戏水平的因素3、影响儿童智力发展的环境因素4、改善环境的研究对早期教育的启示第5章 两个早期教育实例1、教授读、写、算的私塾教育实例2、面向幼儿的综合教育杂志的分析第6章 体育运动的早期教育1、体育运动的早期教育的是与非2、关于人类行走特点及要因的分析第７章　音乐教育的可能性1、音乐的理解和音乐智能发展2、音乐对个人能力和社会能力方面的作用3、幼儿的音乐教育4、幼儿早期教育的意义第8章 英语的早期教育1、学校的英语教育问题2、幼儿期的英语学习3、语言学习中的个人差异与对策4、对学习双语孩子的影响5、早期学习第二语言的几个误区第9章 语言与文字教育的可能性1、掌握语言的原则2、语言发育迟缓问题3、日常文字及文章用语学习的各种活动4、当代日本学习文字读写的途径第10章 算数教育的可能性1、儿童对数字原理的理解2、儿童数数3、个位数计算方法4、算术上个人差异的大小5、幼儿期儿童需要学习算术吗？第11章　早期教育与情操教育1、图画书的特征及教育意义2、玩具的教育意义3、收藏的教育意义4、使用工具的教育意义第12章 追求幼儿教育的应有属性1、教与学的结合2、如何看待和教育儿童3、思考早期教育的视点4、游戏的自在感5、在真正的游戏中成长6、游戏与生活的两位一体7、游戏中的人与人之间的共鸣8、游戏中儿童的自我发展9、游戏中教师的引导10、育儿文化的再认识

发现孩子:早期教育释疑 作者简介

无藤隆，东京大学教育学博士，历任御茶水女子大学教授、御茶水女子大学附属小学校长、白梅学园大学校长。

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