然而，假设这位老师不像其他人那样用这种干巴巴的说理方式进行教育，而是利用孩子们的想象力，以洋娃娃为对象间接地表达劝告和批评。她把洋娃娃拿在手中，询问她们的名字，哪个是妈妈，哪个是女儿。
假设小女孩的名字是贝拉和阿拉明塔，妈妈的名字是露西和玛丽。
“但是，我希望单独问问阿拉明塔。”她说。她把洋娃娃举到面前，利用想象力与她进行了一次长时间对话。根据这位年轻女老师的个人技巧和才能，对话具有一定的鼓舞性和创造性。
可以想象得到，这次对话足以吸引孩子们的注意力，让他们开始全神贯注地进行想象。
她询问每个小女孩的名字，以及她们都是哪个洋娃娃的妈妈。接着，让每位妈妈代替洋娃娃回答问题。此时，孩子们的思想完全进入了想象状态，认为洋娃娃确实是有生命力的，在妈妈面前应该举止得体。
这位年轻的女老师可以继续给她们讲故事，让她们在倾听过程中明白争吵是愚蠢的、错误的，达到批评和教育的目的。我们发现，通过这种方式对孩子的思想实施影响比直接批评效果要好得多。与此同时，虽然讲故事的口吻可能很严厉，但是不会在孩子们的头脑中产生消沉和郁闷的感受。事实上，这种方式之所以可以收到如此有效的批评效果，是因为它并不是为了在他们心里产生愤恨感和恼怒的情绪，而是通过娱乐和喜悦的方式对孩子们进行教育。
假设老师对洋娃娃说：“你真漂亮，而且看上去非常友好。我认为你的确对人非常和善。”
然后，她转向孩子们，悄悄问道：“它们有没有吵过架啊？”
“有时会。”一个孩子说，马上进入了老师设计的引导计划中。
“啊！”老师叹了一口气，然后又转向洋娃娃：“我听说，你们有时会争论甚至争吵，对此我感到非常遗憾。这样做很愚蠢。只有非常愚蠢的小孩才会争论或者争吵。像你们这样漂亮的小女孩不应该这样。懂得谦让和友好要好得多。如果你们其中的一个人说了一些另外一个人不同意的话，不要争论，争论是很愚蠢的行为。如果其中的一个人有什么东西是另外一个想要的，应该等待而不是争吵，这种做法要好得多。争吵会引发仇恨感。此外，争吵也会破坏你们的美丽。如果小孩争吵，样子看上去就像小无赖。”
这位老师可以继续以这种方式讲故事，以非常严肃的口吻与洋娃娃讲话，告诉她们做人的道理。同时，孩子们会非常认真地倾听老师的讲话内容。结果，我们会发现，这种方式比直接批评她们效果要好得多。
事实上，这种游戏方式能够非常有效地打开孩子们的心扉，让他们接受成年人的正确引导。如果利用这种表演方式，即使直接批评他们，孩子们也会很容易地接受。
*后，老师可以以同样严肃的口吻对孩子们说：
“这是你们孩子的一个严重缺点，非常严重。你们会发现，这是一个很难纠正的缺点。你们必须针对这一问题对她们进行教育。不过，首先，你们必须做她们的好榜样。孩子常常模仿妈妈的行为，包括好的和坏的行为。如果你们相互之间总是非常友好、非常和善，她们也会那样的。”

美国故事大王教你和孩子说话 作者简介

雅格·阿伯特：美国故事大王，阿默斯特学院教授，著有《嗜血的尼禄》、《红玫瑰王后》、《查理一世》、《查理二世》等数十部儿童故事作品。
罗红：二级心理咨询师。著有《儿童万物操作奥秘》等书，发表《常识教学模式新探》、《平衡人生，从幼儿启动》等专业论文十多篇，多次荣获各类优秀论文奖。
李英华：深圳关爱协会副秘书长、三爱互助会创始人，NLP亲子导师、心理咨询师。参与设计的课程“NLP青少年演讲”、“NLP青少年卓越”等品牌产品享有非常好的口碑

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