了解你的孩子 本书特色

“蒙台梭利教育原著全译本” **套完整并精确呈现蒙台梭利教育原著精髓的译本 经过国际权威机构国际蒙台梭利协会（ami）独家授权并严谨审核 --- 去观察、去探究、去遵循儿童发展的自然法则 --- 当你注意到花园里的树木、芳草、鲜花，或是大海里的鱼，你就可以体会到自由的生命是怎么一回事。假设我们所认为的自由是不遵循自然规律的自由，按照逻辑我就会说：“这些可怜的植物被根所牵绊着，把它们拔出来给它们自由吧”，或者“鱼成天只能在水里待着多可怜啊，把鱼从水里捞出来给它们自由吧”。 其实在许多方面我们对儿童施以的自由也与此类似。给予儿童的自由并不是说儿童从家长和教师那里获得解放，也不是从自然规律和社会形态中获得自由，而是与服务社会相协调的自我发展和自我认识的*终自由。 给予儿童的自由并不是说儿童从家长和教师那里获得解放，也不是从自然规律和社会形态中获得自由，而是与服务社会相协调的自我发展和自我认识的*终自由。

了解你的孩子 内容简介

蒙台梭利博士是否已经掌握了关于儿童天性、成长、发展和功能的基本事实？读者们会看到蒙台梭利博士是否正确地解释了自然，是否遵循了自然规律。事实和现实是考验的标准。

了解你的孩子 目录

目 录


part 1  科学式教育
蒙台梭利教学法是科学式教育，对童年时期的认知是它的基础。它是建立在对儿童身心发展的已知法则基础之上的。/001

part 2  帮助孩子以自助
如果你总是根据成人的想法阻止儿童进行你认为不应当从事的行为，那么儿童的境地就同伦敦城里的无家可归者一样。举个例子，无家可归者想找个地方睡觉，先试着去教堂，却被管事的叫嚷着“滚开！”给轰走了，接着他去公园的长椅，却被粗鲁地推了出来。*终，由于哪儿也不让他们睡觉，他们只能整夜在街头游荡。/005

part 3  活动与独立性
教育的目的就在于摒除不必要的帮助，只给予必要的帮助，以便儿童能自我发展。这意味着成年人应当将自己对孩子的理解重新加以定位以帮助解决这一严峻的问题。自我活动于是成为教育的基础。/013

part 4  发展的自然法则
母亲能声称“我塑造了这个孩子鼻子的线条，选择了眼睛的颜色，或者铸造了这幅身材”吗？她只不过等待着而已。孩子自己自然而然地生长，父母的崇高就在于他们为孩子来到这个世界上成长发育作出了重大贡献。然而生命的奇迹还在延续。在植物王国、动物王国以及孩子们的世界里，生命的奇迹随时在上演。/019

part 5  儿童发展的不同阶段
儿童发展的**个阶段是从婴儿出生到其乳牙被恒牙所代替，这一阶段跨越大概六年时间。第二个阶段发展至青春期的到来，也就是大概在十二岁的年龄段。第三个阶段至十八岁，智齿开始生长。智齿的出现意味着孩子的生理器官已然接近成熟。十八岁之后人的发展并未停止，只不过，这个年龄为孩子的生命划定了界限。/027

part 6  生命之中头三年
儿童之家所欢迎的每一个孩子都是英雄，他是征服者，他历经战斗的洗礼，品尝伤痛，忍受折磨又逐渐康复，如今他已经取得了辉煌的战绩。我们将他视为一位拥有“经验”与“财富”的可敬之人，而不仅仅只是一个三岁的孩子。/033

part 7  儿童发展面面观
在生命*初的大概两年当中，儿童经历巨大的生理发展，但是他们心理上的发展却更为重大。
这个时期的心理发展经历了一个逐步清醒的过程。儿童需要接受外界的刺激，光、声音、气味、味道、手感、形状、轮廓、风景，一切的一切都在呼唤、邀请儿童的注意力。我们认为，为了促进必要的发展，在儿童和他所处的环境之间一定存在一种社会关系。/039

part 8  语  言
如果儿童不是通过生活，而是需要靠他自己的努力、需要找一名教师教他如何学习**语言的话，将会出现什么状况呢？想象一下，那得需要多少语言学校、需要多少语言教师才能让全世界的儿童都能学会自己的语言？世界上又有多少人会因为学校和教师的不足无法让儿童学习自己的语言而沉默不语，乃至终生都无法言语？/047

part 9  儿童与成人
处于敏感期的儿童就好像一把火，借助儿童发展中特殊敏感性的各类活动，这把火熊熊燃烧且不断消耗与吞噬。当敏感期结束后，火也将熄灭。
然后便开始了需要坚强的决心和艰苦努力的阶段。/057

part 10  放出牢笼  走出荒漠
同这类学校中儿童对学习之态度形成鲜明对比的，是他们在早期阶段学习母语和掌握身体运动时所享受的欢乐和自发性。在这种情况下，学校成为一片干燥的荒漠，儿童无食果腹，无水止渴，他感到孤独、压抑、烦恼。/065

part 11  引领文明的进程
同对原子能和其他能源的研究相比，需要有更多的研究和调查来解释儿童身上这种隐藏的神秘能力，来帮助儿童使用它们以造福人类。毫无疑问，人类指挥、控制能量的头脑比所有他能控制的其他力量都要高级。通过引导儿童全面发展他的能力，我们便帮助儿童引领人类文明继续前进。/075

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