家庭教育社会学 本书特色

《家庭教育社会学》全书52.2万字，系“中国家庭教育研究文库”首部著作。 本书以社会学和家庭社会学基本理论为依托，从变动着的社会现状和家庭现实出发，围绕三个研究维度对家庭教育问题进行了系统阐述：一是个体层面，探讨优化人的社会化的家庭因素，从儿童权利、父母角色、独生子女、未成年人犯罪等多侧面、多角度了解孩子、认识家长；二是家庭层面，研究家庭诸要素与家庭教育的关系，认识家庭结构、家庭关系、家庭文化、家庭生活方式对家庭教育的作用；三是社会层面，考察当今学校、社区、大众传媒、社会分层、社会支持等与家庭教育的关系，在广阔的社会空间和多元的文化氛围中揭示家庭教育的时代特征和社会意义。本书力图构建一个理论与现实相结合、宏观视野与微观问题相联系的立体化的家庭教育社会学框架。 本书集作者20余年对家庭教育的社会学研究而自成体系，有独到的见解和学术价值，丰富了具有中国特色的家庭教育理论，对厘清当今家庭教育误区具有正本清源的意义，为家庭教育领域人才培养和家庭教育指导服务提供理论参考，为广大家长的家庭教育实践提供智力支持。

家庭教育社会学 内容简介

一、学科视角新，有准确的学术定位。该书以社会学视角，把对影响儿童素质的家庭教育问题放到社会和家庭变化的大背景之下进行分析研究，在家庭教育研究领域并不多见。这对家庭教育的社会学研究具有开拓性的意义。 二、以社会实证研究为依据，有很强的针对性。该书是一部理论专著，但不是空洞地就理论谈理论，而是运用大量社会调查资料，从分析社会现象入手，有针对性地探讨家庭教育领域的理论和现实问题，很有新意。该书不仅从理论上探讨了家庭教育的规律，同时也解释了家庭教育面临的许多新情况，解决了家庭教育面临的许多新问题，对于家庭教育实践具有重要的指导意义。 三、观念正确，育人目标明确。该书从教育的基本特征及个体社会化过程的基本规律出发，分析家庭教育与社会、家庭、个体的相互作用，阐述了家庭教育在儿童生存与发展中的重要性，阐释了科学的教育价值观、人才观、儿童观，对社会学理论在新的社会背景下在家庭教育中的运用进行了深入的探索，体现出理论的创新精神。 四、治学态度严谨，著述条理清晰，系统性强。该书立意明确，抓住家庭教育及社会学研究中的几条主线和具有相互关联的不同方面，分别展开论述，其结构系统完整，阐述较为全面，资料使用精当。这反映了作者较为深厚的理论功底、学术造诣和对所研究问题的宏观掌控能力，以及严谨的治学态度。

家庭教育社会学 目录

导 论 ………………………………………………………………… 1

上 篇

**章 社会运行中的家庭教育………………………………………25

**节 家庭及其教育功能概说……………………………………… 25

第二节 家庭教育的界定及其基本特征……………………………… 30

第三节 家庭教育的社会意义………………………………………… 41

第二章 人的社会化：家庭教育的基本目标……………………… 52

**节 从自然人到社会人：本能与教养………………………… 52

第二节 家庭的社会教化责任……………………………………… 61

第三节 社会化的内在动因：个体内化…………………………… 67

第四节 反向社会化：两代人共同成长…………………………… 71

第三章 儿童权利实现：家庭教育的起点和归宿………………78

**节 家庭中的儿童权利……………………………………… 78

第二节 家庭教育失误的根本原因：漠视儿童权利…………… 89

第三节 捍卫童年：儿童权利的家庭保护……………………… 101

第四章 父母角色履行：家庭教育成败的关键………………… 109

**节 父母角色的特点和规范………………………………… 109

第二节 父母角色的内在要素：父母素质……………………… 119

第三节 父亲、母亲角色：差异和作用………………………… 128

第四节 父母的角色差距、角色冲突与角色学习……………… 136

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家庭教育

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