教育,从第一声啼哭开始 本书特色

本书作者郭曼妮运用心理学和脑科学的*新理论成果，深入探讨0-2岁婴幼儿的科学育养方法，总结出一套以prec命名的看护理念和方法，即以“尊重（r）”与“参与（p）”为基本原则，以创设适宜的客观环境和人文环境（e）为前提，并由此形成的一系列养育看护0-2岁婴幼儿的方法与技巧（c）。 prec的育养法则告诉我们，看护品质直接影响着婴幼儿对他人、对社会、对世界的认知。尊重和参与式的看护体验，培养出来的是积极独立的婴幼儿，反之则是依赖性强的婴幼儿。日常生活中不断重复的吃喝拉撒睡，既是养育孩子不可回避的环节，也是婴幼儿学习成长不可或缺的过程。我们需要把0-2岁的婴幼儿也作为一个有独立意愿的主体看待和尊重，在每一个生活细节展开亲子交流互动。婴幼儿的学习正是通过互动中的重复体验过程，形成对大脑、心理的深入刺激，使其不断体会到自己的力量，并为日后成为快乐自信、自强自尊的孩子奠定坚实的基础。 运用prec的育养法则，可以改变以成人意愿为主导的看护模式，改变婴幼儿的“被动”生活体验。成人慢下来，体会孩子的感受，“倾听”孩子的心声，引导孩子主动参与到自己的生活过程中，换尿片、吃饭穿衣、玩耍，生活中的每一个细节，都将成为我们教育的契机。正是通过无数次的反复交流和互动，我们不仅可以为婴幼儿未来形成健康的心理、健全的人格、良好的习惯、优秀的品格打下必不可少的基础；同时，日常育儿也会成为父母们的课堂，在每一次的互动与引导中，父母的观察力、共情能力、沟通能力等，也将取得进步，收获更高效轻松、充满喜悦的育养体验。 本书作者郭曼妮既有10余年的早教实践经验，又有开阔的国际视野，几年间，她游学意大利、德国、瑞典、法国、新加坡、日本、美国、加拿大等国家，考察世界婴幼儿教育的发展状况，并及时将国际*新的教研成果运用于她在国内的早教课程。本书凝聚着郭曼妮对儿童早期养育理论的探索，也是她实践过程的一次精彩总结。

教育,从第一声啼哭开始 内容简介

　　●国内**部关于0-2岁孩子教育问题的专著。 　　对0-2岁孩子从关注“喂养”到重视“教育”，无疑是一次革命性的转变。它帮助家长从孩子的**声啼哭开始，树立正确的育儿观！目前市场上的育儿书林林总总不一而足，但是倡导教育从0岁开始的书籍这是**部。本书打破了人们的习惯性思维，将儿童的教育推进到2岁之前，是对传统育儿观念的又一次变革。作者认为，孩子在3岁时已经呈现出非常大的个体性差异，这些差异的出现即源于他们从小被对待的方式不同。如果一个孩子一出生即生活在一个充满平等和尊重的世界中，他们自然而然会形成独立自主的人格。因此，教育应该从0岁开始，以一种潜移默化的方式赋予。 　　●从日常生活细节中开始的教育理念，具有非常强的实操性。 　　作者是国内一流的早教机构乐融国际教育集团的执行总监，拥有多年丰富的从教经验，她以细致入微的观察力和独特的观察视角，从孩子的一个个生活细节入手，让家长从全新的角度去认知2岁之前婴幼儿的心理和行为特征，并给出具体引导方法。它将父母从繁琐劳累的看护中“解救”出来，将日常育儿转变为不断提升自我的课堂。家长们在日常育儿中遇到的问题，几乎都可以在书中提供的案例中找到答案，对于家长们的实际操作有非常大的指导作用；对处于茫然或焦虑中不知所措的新手妈妈们更有巨大帮助。 　　●prec，以人本精神奠定孩子的**块人格基石 　　作者倡导的教育理念，既非所谓的起跑线式教育，也非被大力鼓吹的快乐教育，而是人本精神与当下现实相结合的一种人格教育。尊重、参与，“养”中有“育”，都是以一种润物细无声的方式，将尊重、平等、独立自主的理念融入到与婴幼儿的日常交流中，为孩子未来健康人格的建立埋下**块坚实的基石。当下的中国家长，无不为孩子未来可能面临的激烈竞争而焦虑。不论是起跑线教育还是快乐教育，都是走向了**。作者着眼于培养的是独立自主、有能力、有责任心的孩子。可以想见，在未来的发展中，拥有这样健康人格的孩子，并不着力于竞争却是有竞争力的；并不刻意追求快乐，也会是快乐的。 　　教育的核心是赋予人格。这样的赋予，需要从孩子的**声啼哭开始。 　　●文本与视频完美结合的立体结构，丰富直观的案例资料让父母一目了然。 　　本书还有一个**的特点在于形式上提供了超级链接，读者可以通过扫描二维码直接观看对应的案例视频。这种文本与视频完美结合的立体结构，可以给读者提供*直观的一手学习资料，目前在业内也处于领先水平。这是本书非常值得称道的一大特色。  

教育,从第一声啼哭开始 目录

序言一项要在吃喝拉撒睡中完成的伟大任务前言**章prec究竟是什么？第二章prec理念的两大原则：尊重+参与　1尊重（respect）　事先告知，尊重婴幼儿的**步　等待回应，不要扼杀婴幼儿的主动性　不能哭的孩子，也很难笑得大声　2参与（participation）　了解婴幼儿的发展特点，尽力提供参与机会　我们必须“慢下来”　互惠互利的原则第三章给婴幼儿一个本真的成长环境　1让孩子生活在“自己的”家里　2重要的是孩子自己喜欢玩什么　3早期音乐启蒙——多元音乐元素的“交响”　4多子女家庭——难得的本真成长环境　5从“手”传递出来的情感关系第四章prec看护理念的具体方法和技巧　1用跳“慢三”的状态，协助婴幼儿养成规律生活　建立规则，让婴幼儿更有安全感　学会放松，从婴儿期的睡眠开始　“多一事不如少一事”，有选择地干预　哭闹是婴幼儿的交流方式　2有品质的看护，与婴幼儿共同成长　心无“杂念”，才能保证“有品质的看护”　“看好”你的孩子——如何观察婴幼儿　“辣妈”，“辣”在激情澎湃的思想“热度”　3“养”中“育”，每一秒都是成长课堂　——育养中的经典案例分享第五章婴幼儿发展如是观　1三翻六坐八爬这样看　——论婴幼儿的体能发展　2说多说少“看着办”　——论婴幼儿的语言能力发展　3“我需要先整理好自己，再去见朋友”　——论婴幼儿的社交发展第六章家长*关心的话题集锦　人生的**课：学会如何如厕　逆境商，从婴幼儿开始培养　当孩子说no！no！no！　孩子不喜欢“无名英雄”　孩子不需要你的“夸赞”　如何为孩子选择成长教育机构　2岁以后怎么办？结束语附录家长参加prec课程的心得体会后记

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