把优秀还给孩子 本书特色

《把优秀还给孩子》系统全面、通俗易懂、简单实用，可供广大教子心切的家长借鉴与学习。愿每一位有志于把孩子培养成优秀人才的家长都能从《把优秀还给孩子》中找到自己想要的答案，习得优秀的教子方法！为了帮助广大家长们掌握科学的家教理念和有效的教子方法，编者从当今家庭教育的实际情况出发，结合了众多中外教育专家的教育思想和成功的教子经验，通过对一个个生动真实的家教案例进行精辟的阐述和独到的分析，给广大家长们以春风化雨般的家教启迪。

把优秀还给孩子 目录

**章 是谁偷走了孩子的优秀错误的优秀观限制了孩子的发展过高的期望让孩子不堪重负无度的爱让孩子无能过多干涉束缚了孩子的手脚过于严厉会把孩子培养成“软柿子”过分处罚重创了孩子的心灵消极的态度塑造出消极的孩子第二章 做开明的家长，和孩子一起成长家长应扮演好自己的角色别做越位的家长家长应该以身作则学会尊重，每个家长都应上好的一课与孩子进行换位思考学会聆听，为人父母的法宝和孩子一起成长美国家庭的教子法则第三章 让孩子成为他自己尊重孩子的成长规律维护孩子的自尊培养孩子的自我意识让孩子自己选择兴趣每个孩子都有自己的理想培养孩子的责任心给孩子选择朋友的权利责备不如给孩子讲道理第四章 有学习力的孩子才有竞争力孩子为什么厌学给孩子营造求知的氛围激发兴趣，让学习变成快乐的事珍视孩子好奇的学习天性点燃孩子的学习热情让孩子体验成功的快感培养孩子养成良好的学习习惯同孩子一起学习第五章 优秀是夸出来的每个孩子都需要赏识与肯定少一些指责，多一点赞美放大孩子的优点把缺点转化为优点赞扬孩子的每一点进步以灵活多样的方法奖励孩子要赏识，更应该激励家长应学会说赞美的话第六章 放开紧握的手，让孩子独立行走有自立意识的孩子更强大从分床开始让孩子独立给孩子独立的空间授予孩子一定的家庭权利放手让孩子自己去做让孩子丢掉手中的“拐棍”独立思考同样重要孩子间的纠纷让孩子解决第七章 让孩子自己承受挫折挫折让孩子更有生存力挫折是一门必修课把苦难当做一所学校鼓励孩子正视失败教孩子以乐观的心态面对挫折让孩子变得坚强起来培养孩子的意志力训练孩子的心理承受能力第八章 出色的情商缔造优秀的孩子为什么要重视孩子的情商教育懂得爱的孩子才会幸福让孩子拥有一颗感恩的心引导孩子养成乐观的性格自信心是成功人生的基石教孩子学会处理自己的情绪平常心弥足珍贵学会宽容才能赢得快乐

把优秀还给孩子 节选

《把优秀还给孩子》，本书从当今家庭教育的实际情况出发，结合了众多中外教育专家的教育思想和成果的教子经验，通过对一个个生动真实的家教案例进行精辟的阐述和独到的分析，给广大家长们以春风化雨般的家教启迪。

把优秀还给孩子 相关资料

第一章 是谁偷走了孩子的优秀为什么我们的孩子不够优秀？是他们天生不够优秀，还是有人在不经意间偷走了他们的优秀？如果是有人偷走了，那这个人又是谁？他是怎么偷走的呢？错误的优秀观限制了孩子的发展在一个教育座谈会上，一位著名的教育专家问了家长一个问题：“在你们的观念中，什么样的孩子是优秀的呢？”家长们面面相觑，经过讨论，他们一致认定：优秀的孩子怎么说也应该是成绩比较优秀的吧！其他方面，比如比较讨老师欢心、同学羡慕、让家长感到自豪，也无非是建立在“学习成绩优秀”的基础上。因此，优秀首先必须是“学习好”、“有特长”。以上是这些家长的观点，也可能是这个社会的主流观点。在生活中，我们就经常听到一些父母夸奖别人的孩子在班里学习成绩拔尖、钢琴弹得好……说话间，羡慕之情溢于言表。为了自己的孩子能像别人的孩子那样优秀，家长们请家教，让孩子上各种各样的补习班、培训班，其目的就是要把孩子培养成“符合社会发展需要的综合型优秀人才”。如此一来，孩子则苦不堪言。这些被强迫接受“教育”的孩子，非但没有像家长们希望的那样成为所谓的“优秀人才”，还会变得厌学、不负责任、逃避生活……渐渐地，家长们对自己的孩子失望了，甚至因此对孩子失去了信心。正是在这种“学习成绩好就是优秀”的观念的推动下，一个孩子只要学习成绩好，无论他的人文情怀多么淡薄、心理空间多么狭窄、精神世界多么苍白、动手能力多么差劲、创新能力多么弱，都会成为其他家长羡慕的对象。而这样的教育使得这些孩子变成了“考试机器”。这些孩子在顺境中或许还平安无事，可要是遇上不顺，遇上挫折、挑战，他们就会崩溃，就可能会走极端。出现这种情况时，他们就会危害自己、亲人以及社会。这难道就是所谓的优秀？现在，让我们先来看一看以下的故事：叶松从小就是邻里孩子的榜样。他在班里门门成绩都得第一，人也比较懂事、乖巧。因此，老师特别喜欢他，而家长也引以为豪。叶松的变化是在初中以后。经过自身的努力，叶松终于考上了某名牌大学的附中。在这所中学里人才济济，加之中学课业繁重，叶松慢慢觉得有些吃力了！第一次月考的时候，他考了班级的第11名，这是前所未有的事情。当然，这个班上的孩子全是尖子生，叶松能考这样的成绩已经不容易了。可是叶松自尊心强，受不了这个打击，也不懂得判断分析自己所处的环境跟小学的不同之处，因此，一下子不知如何是好了。回到家里一说，爸爸妈妈觉得脸上有些挂不住了，就狠狠地批评了孩子一顿。这让叶松更加觉得伤心。后来的几次考试，虽然叶松都很努力，但还是没能像小学那样冲到第一，慢慢地他有些失望了，对学习也失去了信心！再后来，叶松的成绩越来越差。为了避免不让爸爸妈妈难过，更因为不想让爸爸妈妈责打自己，他竟想出了先杀亲人然后自杀的荒唐主意。如果以成绩来衡量一个人是否优秀的话，那么，小学时期的叶松无疑就是家长眼中的优秀孩子，但也是因为曾经的优秀湮没了孩子的才智，令其最后迷失了自己。这是多么惨痛的代价呀！试问家长，这样的“优秀”你还需要吗？其实，真正的“优秀”并不在于孩子在课堂上回答了多少问题，考试中是否名列前三名，是否擅长很多种技能，而在于这个孩子是否有良好的人格和健康的身心。因此，如果你的孩子有以下的特点，你基本上可以认定自己的孩子是优秀的。(1)他(她)是一个人格健全，有旺盛的生命力以及蓬勃斗志的孩子！(2)他(她)能够自己处理遇到的任何事情，不会总是寄希望于别人。(3)他(她)有很强的感受力，热爱生活与生活中一切美好的东西。(4)他(她)有同情心，能体谅别人。(5)他(她)耐挫能力强，有上进心，有责任心，热忱。(6)他(她)有自信心，自我意识强。(7)他(她)有判断能力，不会盲目地跟别人攀比。(8)他(她)懂得自己在做什么，有自己擅长的东西！并不一定学习成绩优秀。(9)他(她)有很强的动手能力、思考能力、自立能力和良好的心态。总之，家长应该多角度地看待优秀这个问题。因为优秀从来不拘泥于哪一种方式，更没有一个固定的模型。每一棵大树都有它们各自的姿态，如果我们非要说哪一种姿态才是“最美”、“最佳”的，那显然不合时宜。因此，如果我们的孩子学习成绩并不突出，不能考到班级前三名，也不具备有多项才艺技能，家长千万不要因此就否认了孩子潜在的优秀。P1-3

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