新父母学校 本书特色

陪伴孩子：没有人能够代替父母，“性格-身体本位”：野蛮其体魄，文明其精神，“扬长”比“补短”更重要：发挥孩子的“智力优势”，让孩子在关键年龄做关键事情。

新父母学校 内容简介

影响学生成绩的主要因素不是学校，而是家庭。家庭是人成长的根部和根本，家庭教育是“培根教育”。
很多父母愿意为孩子出钱，他们让孩子进入各种补习班和兴趣班，但他们忘记了，*需要受教育的，不是孩子，而是孩子的父母。
如果父母让孩子1～6岁在祖父母或外祖父母那里度过，等到孩子6岁时父母再把孩子接回来上小学，那么，这个孩子在学校很可能会成为“问题儿童”：他会成为默默无语的沉默者，或者，成为侵犯他人的捣乱者、攻击者。
看电视太多会导致阅读能力低下。一个家里有一个看电视的“小东西”，这个家里一定有几个看电视的“老东西”。
　　家庭教育*严重的问题是两个“零”：管理孩子的零食；管理孩子的零花钱。
父母的责任就是经常和孩子一起，做三件事：一是给孩子讲故事并邀请孩子自己讲故事；二是和孩子一起游戏、游玩；三是邀请孩子参与家庭决策，参与家务劳动，参与破损的玩具、家具或衣物的修理或修补。
孩子的成长有三个关键期：**个关键期在3岁之前；第二个关键期在9岁之前；第三个关键期在13岁前后。
每个儿童都有自己成长的秘密，这些秘密构成了儿童之间的差异：一是性格上的差异；二是智力上的差异；三是性别上的差异。
在孩子3岁之前，他的身边*好有放任型父母；在孩子9岁之前，他的身边*好有权威型父母；在孩子13岁前后，他的身边*好有民主型父母。

新父母学校 目录

**讲　陪伴孩子：没有人能够代替父母
　**节　影响孩子成绩的主要因素不是学校，而是家庭
一、“科尔曼报告”：穷人的孩子早当家吗
二、“父母失陪”：把孩子交给祖父母或保姆的后果
三、“种树郭橐驼传”：以爱的名义破坏孩子的成长
　第二节 “和你在一起”：父母可以陪孩子做哪些事
一、父母的教育方式和生活方式对孩子的影响
二、“性格一身体本位”：野蛮其体魄，文明其精神
三、“意志**”：培育孩子的强力意志
第二讲　寻找孩子的“优势发展区”
　**节　你的孩子和别的孩子有哪些差异
一、性格的差异：a型、b型和ab型性格
二、智力的差异：多元智能
三、性别的差异：无名指与食指的调查研究
　第二节　让你的孩子因特长而自信
一、如何面对孩子天生的性格弱点
　　二、以不同的方式养育男孩和女孩
　　三、“扬长”比“补短”更重要：发挥孩子的“智力优势”
第三讲　成长的关键期
　**节　成长的关键期：3岁之前、9岁之前和13岁前后
一、3岁之前：“早期智力开发”还是“消极教育”
二、9岁之前：孩子为什么出现痉挛或强迫症
三、13岁前后：孩子为什么反抗父母
　第二节　让孩子在关键年龄做关键事情
一、3岁之前：在“早期智力开发”与“消极教育”之间
二、9岁之前：“制订规则”“情趣生活”“自食其力”
三、13岁前后：“变形”的关键年龄
附录　新父母学校的100个教育信条
后记

新父母学校 节选

style="clear: both; border-top: #eee 1px solid; font-weight: bold; font-size: 13px; text-align: center">**讲 陪伴孩子： 没有人能够代替父母 家长总是满怀期望又忐忑不安地把自己的孩子送到学校。学校也一直在努力“不让一个孩子掉队”，可是，事实上，学校每天都在让某些孩子掉队。很少有哪个校长和教师故意为难孩子，校长和教师接受了家长和社会的委托，他们对孩子的成长负有责任。可是，无论校长和老师多么努力，总有一些学生无法适应学校生活。 前言 **节 影响孩子成绩的主要因素不是学校， 而是家庭(1) **节 影响孩子成绩的主要因素不是学校， 而是家庭(2) **节 影响孩子成绩的主要因素不是学校， 而是家庭(3) **节 影响孩子成绩的主要因素不是学校， 而是家庭(4) **节 影响孩子成绩的主要因素不是学校， 而是家庭(5) **节 影响孩子成绩的主要因素不是学校， 而是家庭(6) **节 影响孩子成绩的主要因素不是学校， 而是家庭(7) **节 影响孩子成绩的主要因素不是学校， 而是家庭(8) **节 影响孩子成绩的主要因素不是学校， 而是家庭(9) 第二节 “和你在一起” ：父母可以陪孩子 做哪些事(1) 第二节 “和你在一起” ：父母可以陪孩子 做哪些事(2)

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