……可见我们的教育制度、教育价值观念、教育内容，距离信息社会所要求的‘学习’化社会，还有相当长的距离。”
　　一个学习型社会的教育使命应该是：保持一个人的首创精神和创造力量，而不放弃他在真实生活中的需要：传递人类文化，而不是用现成的模式去压抑他；鼓励他发挥其天才、能力和个人的表达方式，而不是助长他的个人主义；重视每一个人的独特性，而不忽视创造，这也是一种集体活动。这个话题似乎很大，但成人给孩子造成烦恼的许多不正确的教育方法都由此产生。
　　其次，孩子的烦恼来自于家庭。也就是来自于父母。
　　一项中国城市独生子女人格发展状况与教育的调查曾问到“你生活中*烦恼的事情是什么”，有19％的孩子列举的内容与父母有关。有几个数字很耐人寻味：分别有81．9％和89．3％的儿童说“爸爸很爱我”、“妈妈很爱我”，可认为“爸爸很理解我”、 “妈妈很理解我”的分别只有36．6％和48．2％。
　　从孩子对家庭的消极体验中，可以看到父母教育能力的缺陷给孩子带来了烦恼。有位高中生总结了妈妈在自己放学后说了十年的十句话：
　　·作业做完了吗？
　　·别看电视了，赶紧写作业去！
　　·上课要注意听讲。
　　·听老师的话！
　　·你就是不刻苦，老惦记着玩！　　
　　·这回考了多少分？
　　·现在是竞争的社会，没学历行吗？
　　·早晚你得去扫大街！
　　·我们辛辛苦苦，还不都是为了你！
　　·这么好的条件，你还不好好念，我们那时候……
　　相信如今的大人和孩子听了这十句话都不陌生，想想孩子能不烦吗？可以说，孩子的一系列烦恼都是由学习压力（其中很大一部分来自父母）引发、派生出来的。有媒体在对几千名男孩女孩进行调查时，设计了这样一个问题：“你*烦听爸爸妈妈说的一句话”，孩子们回答频率*高的是“好好学习！”北京市教育科学研究院副研究员王晓春提出，家长的“超前危机感”和紧张心理，*后都转化成了压力，落在孩子头上。父母单调的语言破坏孩子的心理健康、钝化了孩子的思维能力。孩子天天被数落得心烦意乱，而家长却想以此提高孩子的分数，真是南辕北辙。
　　3. 帮助孩子排解烦恼是父母的职责
　　对于我们成年人来说，一旦遇到了麻烦，如果有个亲近的人听其倾诉，对其安慰，便会使心中的烦恼减轻许多。对成年人是如此，对小孩更是如此。孩子一旦有自己的挫折或一些不愉快的经历，就更需要大人，特别是父母来听他宣泄心中不满的情绪，并从大人和父母这里得到安慰。随着年龄的增长，孩子会有越来越多的烦恼，学业上的、感情上的、人际关系上的，他们需要有人倾听自己的烦恼，更渴求得到理解和安慰。
　　作为家长，你倾听过孩子的烦恼吗？你听过后又作了何种反应？是命令、质问、责备还是说教？当你一摆出这些态度，孩子可能就不会再说话了，因为他感到了不被理解，以后他们宁愿把烦恼隐藏起来。
　　当孩子遇到烦恼时，家长如果不及时去了解孩子的烦恼，不去帮助孩子克服烦恼，轻者会对孩子心理产生不良影响，重者会使孩子走入极端。
　 请看下面这个例子：
　老师要推荐一位学生的画到少年宫参加画展。方东和成方的画画得都很好，但方东的画落选了。方东认为老师不喜欢自己，很是烦恼。晚上放学回家，方东把自己的烦恼告诉了爸爸，不想爸爸不耐烦地说：“你怎么能这样想呢？说明你的画画得没有成方好，你根本没理由生气。”方东本来就有的烦恼就更加深了。
　　作为家长不能对孩子的烦恼视而不见，家长要主动与孩子多做沟通，了解孩子的烦恼，理解孩子的烦恼，化解孩子的烦恼，帮助孩子以积极的心态对待生活和学习。否则，孩子整天为烦恼所困，会严重影响孩子的身心健康。因此，理解孩子的烦恼，懂得如何帮助孩子排解烦恼，也便成了为人父母者天经地义的职责。
　　二 让好心情催促孩子学业进步——巧妙地排解孩子学业中的烦恼
　　1. 帮助孩子确立正确的学习动机
　　孩子的学习动机往往是由学习的需要引起的，它是推动孩子学习的直接动力。孩子的学习动机可以分为外部动机和内部动机两个方面，外部动机是推动孩子学习的外在因素，比如，教师和家长的期待，社会生存的要求等。而内部动机则是推动孩子学习的内在因素，比如，孩子意识到努力学习对自身未来发展的重要性，孩子对学习内容有认识性兴趣等。学习的内部动机对孩子的学习具有更为重要的意义。
　　良好的学习动机有利于增强孩子的学习兴趣和自觉主动性。增强孩子学习的耐受力，提高学习的效率。心理学研究和教育实践都表明，学习动机与学习效率之间的关系是相辅相成的，积极正确的学习动机可以促使学生获得*佳的学习效率，帮助学生取得良好的学习成绩，而良好的学习效果又能够激发学习动机。　　　然而，在不少孩子身上，学习动机的不正确使他们陷入了迷茫之中，并由此产生着苦恼。
　　孟京是一个初中一年级的学生。每天早晨他都要在父母的再三催促下才开始起床，他知道自己不用担心上学会迟到，因为每天父母都会这样反复地叫自己起床，父母几乎成了自己的闹钟了。有时候他甚至不必考虑穿衣服，因为他知道如果他继续睡懒觉的话，父母会把他从被窝里拉出来，帮着他穿衣服。
　　每天孟京放学后回到家中，父母总是要求他完成学校布置的作业。每次考试之后，父母也十分关心孟京的考试成绩。但是，每次孟京的考试成绩总是不能令他们满意，因此，孟京也时常会得到父母的严厉批评。
　　难怪，孟京的父母没有上过几年学，没有受过太多的教育，因此，他们把希望寄托在儿子身上，期盼着儿子将来能够考上大学，能够早日成才。
　　然而，对孟京来说，学习是一件让他很少感到轻松愉快的事情。在家中，父母亲只是一味地要求自己学习，却很少对他给予鼓励和赞美。虽然他们在生活上为孟京提供了*大的满足，但是，却让孟京感受到更大的压力。
　　孟京越来越不知道学习是为了什么，只是因为父母的期待使他不得不每天背着书包去学校。他不愿意让父母伤心，如果不是为了父母，他也许不会去上学了。
　　因此，孟京实在在学校的学习活动中找不到更多的乐趣。有时学习的确成为孟京感到非常苦恼的一件事情。才上初一，他就考虑着尽早上完初中，混个初中文凭就行了。

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