雅思写作三人行:经典范文篇
雅思写作三人行:经典范文篇作者:孙雨 开 本:其他 书号ISBN:9787121355578 定价:108.0 出版时间:2018-08-01 出版社:电子工业出版社 |
雅思写作三人行:经典范文篇 本书特色
本书是一本市面上少有的范文书的升级版,由三位作者编著而成,三位作者就同一题目给出多篇参考范文,不同的论证逻辑和各具特色的语言风格能够为处于备考阶段的考生提供多种写作思路。本书共分两章,在*章雅思大作文高分范文中,选取10大类别共计40道题目,分别是教育类、科技类、社会类、环境类、犯罪类、性别类、媒体类、政府类、旅游类、就业类,针对一个题目,作者给出三篇范文;在第二章雅思小作文范文中,选取7个类别共计21道题目,分别是柱状图、线状图、饼状图、表格、混合图、流程图、地图题,针对一个题目,作者给出两篇范文。在每篇文章之后,三位作者相互评论,在幽默诙谐的互怼中,将雅思写作的经验、注意事项、高分心得等全盘托出,启发考生思路,引发考生思考。书中题目经过精挑细选,极具代表性、针对性和指导性。作者参考剑桥雅思真题(几乎囊括了剑11-剑13的所有题目)和近些年的雅思写作考试新题再三挑选而得出书中题目。题目几乎包括了所有考题可能的提问方式,包括同意与否类型、双边讨论类型、报告类型、优缺点对比类型、积极消极讨论类型和混合提问类型。通读本书范文之后,考生可以从多个角度对写作题库有一个全面且全新的认识,进而大幅提升备考效率。本书中的所有小作文题目皆来自剑桥雅思真题,基本覆盖了雅思写作考试中所有可能出现的题目类型。本书的特点是:首先,作者在每篇文章的后面都会简要地说明其论证逻辑及论点的排列与分段。这也正是考生在备考阶段需要重点准备的文章框架。有些时候,虽然题目相同,但是不同作者采用的破题思路却完全不同,这也正是本书的精彩之处。希望这部分内容可以为考生提供素材,引发思考。其次,文中用词及句式结构的选择均经过再三推敲,力求准确地道。在阅读时,各位考生定可以受益于此。再次,本书中的范文经过本土语言者的校对,范文质量肯定是有保证的。
雅思写作三人行:经典范文篇 内容简介
本书是一本市面上少有的范文书的升级版,由三位作者编著而成,三位作者就同一题目给出多篇参考范文,不同的论证逻辑和各具特色的语言风格能够为处于备考阶段的考生提供多种写作思路。本书共分两章,在章雅思大作文高分范文中,选取10大类别共计40道题目,分别是教育类、科技类、社会类、环境类、犯罪类、性别类、媒体类、政府类、旅游类、就业类,针对一个题目,作者给出三篇范文;在第二章雅思小作文范文中,选取7个类别共计21道题目,分别是柱状图、线状图、饼状图、表格、混合图、流程图、地图题,针对一个题目,作者给出两篇范文。在每篇文章之后,三位作者相互评论,在幽默诙谐的互怼中,将雅思写作的经验、注意事项、高分心得等全盘托出,启发考生思路,引发考生思考。书中题目经过精挑细选,极具代表性、针对性和指导性。作者参考剑桥雅思真题(几乎囊括了剑11-剑13的所有题目)和近些年的雅思写作考试新题再三挑选而得出书中题目。题目几乎包括了所有考题可能的提问方式,包括同意与否类型、双边讨论类型、报告类型、优缺点对比类型、积极消极讨论类型和混合提问类型。通读本书范文之后,考生可以从多个角度对写作题库有一个全面且全新的认识,进而大幅提升备考效率。本书中的所有小作文题目皆来自剑桥雅思真题,基本覆盖了雅思写作考试中所有可能出现的题目类型。本书的特点是:首先,作者在每篇文章的后面都会简要地说明其论证逻辑及论点的排列与分段。这也正是考生在备考阶段需要重点准备的文章框架。有些时候,虽然题目相同,但是不同作者采用的破题思路却接近不同,这也正是本书的精彩之处。希望这部分内容可以为考生提供素材,引发思考。其次,文中用词及句式结构的选择均经过再三推敲,力求准确地道。在阅读时,各位考生定可以受益于此。再次,本书中的范文经过本土语言者的校对,范文质量肯定是有保证的。
雅思写作三人行:经典范文篇 目录
**章 雅思大作文高分范文 01**节教育类 02
第二节科技类 32
第三节社会类 63
第四节环境类 105
第五节犯罪类 133
第六节性别类 161
第七节 媒体类 181
第八节 政府类 208
第九节 旅游类 236
第十节 就业类 257
第二章 雅思小作文高分范文 285
**节柱状图 286
第二节线状图 298
第三节饼状图 308
第四节表 格 320
第五节混合图 331
第六节流程图 343
第七节地图题 354
雅思写作三人行:经典范文篇 作者简介
孙雨,毕业于澳大利亚皇家墨尔本理工大学(RMIT University)笔译与口译专业。澳大利亚翻译认证局三级专业译员(NAATI level 3),持有英国剑桥大学英语语言教学资格证书(CELTA),目前任职于环球雅思北京总校,写作和听力科目一线名师,八年教学经验。
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