多模态话语分析理论及其在外语教学中的应用 内容简介

本书由“多模态话语分析理论”“教师视角下的多模态话语分析理论与外语教学”和“学生视角下的多模态话语分析理论与外语教学”三部分组成。“多模态话语分析理论”部分首先对该理论进行了概述, 再综述几种非语言模态相关的理论研究, 并介绍了不同模态之间的关系, *后分析了多模态外语教学的发展。

多模态话语分析理论及其在外语教学中的应用 目录

前言
**部分 多模态话语分析理论研究
**章 绪论
1．1 研究背景与意义
1．2 研究来源与目的
1．3 研究内容与方法
1．4 重要观点与创新
1．5 小结
第二章 多模态话语分析理论概述
2．1 多模态话语的流变
2．2 研究视角
2．3 发展背景
2．4 理论基础
2．5 研究范围
2．6 发展趋势
2．7 问题与不足
2．8 小结
第三章 非语言模态理论研究
3．1 引言
3．2 视觉语法
3．3 字体语法
3．4 页面布局理论
3．5 色彩理论
3．6 材质理论
3．7 小结
第四章 多模态组合关系研究
4．1 共存特征辨析
4．2 图文关系
4．3 多模态话语分析综合理论框架介绍
4．4 小结

第二部分 多模态话语分析理论与外语教学：教师视角
第五章 多模态外语教学理论研究
5．1 多模态外语教学的兴起
5．2 多元读写能力相关研究
5．3 多模态外语教学
5．4 小结
第六章 多模态外语教学案例析：以一节课为例
6．1 教学实验介绍
6．2 实验结果分析
6．3 讨论与分析
6．4 小结
第七章 多模态外语教学实证研究
7．1 多模态外语听力教学相关研究
7．2 多模态外语口语教学相关研究
7．3 多模态外语写作教学相关研究
7．4 多模态外语词汇教学实证研究
7．5 小结
第八章 多模态外语教学的其他研究：配对学习
8．1 配对学习定义
8．2 配对学习的起源
8．3 配对学习与多模态外语教学
8．4 课堂配对学习中的意义协商与纠错反馈机制研究
8．5 小结

第三部分 多模态话语分析理论与外语教学：学生视角
第九章 多媒体技术在英语教学中的实际效用_PPT演示课堂教学的实证研究
9．1 问题的提出
9．2 研究综述
9．3 研究设计
9．4 结果分析
9．5 总体讨论
9．6 小结
第十章 PPT演示教学模式中高分组和低分组学生课堂表现与学习成绩的相关性研究
10．1 研究背景
10．2 课堂表现的相关研究
10．3 研究设计
10．4 结果分析
10．5 总体讨论
10．6 小结
第十一章 PPT演示教学中教学风格、学习自我效能感、学习兴趣和学习成绩的相关性分析
11．1 研究问题
11．2 相关研究
11．3 研究设计
11．4 结果分析
11．5 总体讨论
11．6 小结
第十二章 PPT演示教学中学习成绩与学习策略的相关性研究
12．1 研究问题
12．2 学习策略的相关研究
12．3 研究框架
12．4 结果分析
12．5 总体讨论
12．6 小结
第十三章 多模态外语教学模式框架设计
13．1 研究背景
13．2 PPT相关问题
13．3 多模态外语教学模式框架
13．4 小结
参考文献

多模态话语分析理论及其在外语教学中的应用 作者简介

　　胡永近（1979-），安徽宿州人，宿州学院外国语学院副教授，博士，解放军国际关系学院外国语言文学在站博士后。师从国内系统功能语言学大家张德禄教授和李战子教授，主要研究方向为系统功能语言学、多模态话语分析和外语教学。在《外语界》《外语教学》等期刊发表论文30余篇，主持省、校级教学科研项目5项，出版学术专著（参编）1部、译著（参译）1部。

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