四级单词系统方法 本书特色

系统方法（cet-4） u 同源合并 所有同源词都进同一家门，以家族为单位组队学习。4795个四级单词被合并为1500个家族，“压缩比”超过3比1。 u 分门别类 1500个家族每家出一个“代表”参与分类，全部“代表”（以及其代表的家族）被编入14个大类，62个主题（小类）。 u 东拉西扯 词语的搭配和使用在书中*受重视，作者处心积虑营造单词学习的“小语境”，并对单词的同义、近义、反义、形近词以及相对出现的词尽量提及，以求学习过程中彼此拉扯、帮衬。 u 夹带私货 作者作为笔译劳力与英文撕扯10余年，积怨颇深，更兼有一双善于发现槽点的慧眼，故屡屡在编写中一吐为快。 简单说，系统方法 = 词语分类法x同源词扩展法，是相乘不是相加。 从目录看，这是一本分类词汇书。比如封面上左列的单词，就属于“学校教育”这个主题（它与“科学研究”“技术创造”一起构成“unit 13 教育、科技”这个大类，请见目录）。再往右看，左列这些词又引出数量不等的单词，从写法和意思上可以看出它们之间或有某种亲缘关系。是的，每一行的单词都是同一家族的，是同源词。 本书就是按照这样的结构而不是字母顺序组织单词的，这也是书名叫“系统方法”的主要原因：说某些元素组成一个系统，意味着强调这些元素之间的联系。同源词之间以及同一主题下的单词之间的联系被认为是*结实的联系，因而成为本书编排单词的依据。 以上是从结构层面介绍系统方法。在单词层面上，本书又从如下几个方面有意识强调词语/词义之间的联系：单词释义的选取和排列，单词的搭配和使用（“小语境”），相关词（同义、近义、反义、相对、形近）提示和辨析。

四级单词系统方法 内容简介

用心的写作者，始终纠结于如下问题：写这个是否对学习者有用，这样写是否是对的、是否有道理，这样写读者能否真的明白，这样写学习者是否读得下去？孜孜以求的是营养、细节、精确、体贴。 按照作者的理解，面向学习者的写作者应谨守的善：不忽悠，不糊弄。作者在新浪微博（@奶爸讲单词）提供全书电子版分享（pdf），确保读者在了解全书内容的基础上决定是否购买，杜绝误买。 为用心学习的读者提供*切实的帮助，即便你们只是少数。

四级单词系统方法 目录

前    言

一．“系统方法”解释
简单说，系统方法 = 词语分类法x同源词扩展法，是相乘不是相加。
从目录看，这是一本分类词汇书。比如封面上左列的单词，就属于“学校教育”这个主题（它与“科学研究”“技术创造”一起构成“unit 13 教育、科技”这个大类，请见目录）。再往右看，左列这些词又引出数量不等的单词，从写法和意思上可以看出它们之间或有某种亲缘关系。是的，每一行的单词都是同一家族的，是同源词。
本书就是按照这样的结构而不是字母顺序组织单词的，这也是书名叫“系统方法”的主要原因：说某些元素组成一个系统，意味着强调这些元素之间的联系。同源词之间以及同一主题下的单词之间的联系被认为是*结实的联系，因而成为本书编排单词的依据。
单词分类这个事若做不好，可能会把一堆看不出规律的词放在一起而让人心烦意乱，还不如按字母顺序排列——处女座的同学们以为然否？英语词汇书中，个人所见分类比较舒服的有二。一为《英语词汇分类记忆法》（2013-08）；作者是国内较早介绍词根、词缀记忆法的蒋争老师，《英语词汇的奥秘》（*早一版1986年问世）的作者。二是德国人霍伊布莱恩 (gernot hublein)和延金斯 (recs jenkins)所著《英语万词主题分类例解词典》的中译本（杨彩月译，2011-11）。只是，这两本书并非专门收录四级单词。
把同源词编在一起讲的四六级单词书，影响大的有星火词汇以及袁新民博士、刘一男等老师的大作。就我所知这一做法是星火词汇首创或首次发表（1997或更早）。上段说到的蒋争老师所著《英语词汇的奥秘》也是把单词按照词根加以系统编排的，并且成书较早，但是收词并非针对四级。俞敏洪老师编著的四级词汇书在讲词时也作词源分析，但是单词编排的依据是字母顺序（以及后来的乱序），而不是系统方法。
其实，刘一男老师的书包含了“同源扩展”和分类的因素，不过刘老师的分类并没有采用普通的分类方法，有自己的显著特色，也并不称作系统方法或分类方法（如《四级词汇速记指南》，2014-4）。
以上是从结构层面介绍系统方法。在单词层面上，本书又从如下几个方面有意识强调词语/词义之间的联系：单词释义的选取和排列，单词的搭配和使用（“小语境”），相关词（同义、近义、反义、相对、形近）提示和辨析。这几点将在第三部分详述。
二．方法的作用
市面上各种方法让人眼晕。如果你面临选择困惑，其实可以干脆用笨法子：读词典（适合四六级考试的是中型的英汉双解词典） 。我是过来人，可以负责任地说这法子靠谱，与很多妖魔鬼怪的方法相比在效率上也不吃亏。词典*重要的优势有二：1. 能把单词的意思和使用讲透；这方面的内容是单词学习的基本盘，需要一口口地咀嚼、消化、吸收。2. 其中提供使用简单的单词给出的英文解释，这是地道的活用英文，非一般单词书可比。

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