双语教师教育研究 本书特色

本书以教师专业发展、新课程改革和双语教育理论为指导，探索双语教师专业发展的特殊规律，针对新疆少数民族双语教育发展的需求和双语教师的现状，从专业基础、教育教学能力、教学方法与策略、评估与评价、教学管理与研究等五个方面设计了双语教师能力标准；分析了新疆双语教师的数量结构和质量结构，认为有计划地培养双语教师是解决目前双语教师不足的主要途径，确立了双语教师的培养目标，提出了本科层次的三种双语教师培养模式和研究生层次的四种双语教师培养模式；提出了双语教师培训模式应该多元化，构建起集中脱产培训、校本培训、教师个人研修和学习共同体三种培训模式，以个人研修和学习共同体模式为主要形式。

双语教师教育研究 内容简介

本书是国家社会科学基金“十一五”规划（教育学科）一般课题研究成果，也是新疆高校人文社科重点研究基地“新疆少数民族双语教育研究中心”资助项目。 　　本书有三大特色： 　　1.资料翔实，内容全面。 　　2.目标清晰，论证可靠。 　　3.实地调研，数据真实。

双语教师教育研究 目录

**章  少数民族双语教育概述
  **节  我国少数民族教育的发展
    一、我国少数民族教育的发展成就与问题
    二、新疆少数民族教育的发展成就与问题
  第二节  中国少数民族双语教育理论体系
    一、双语教育目标体系
    二、双语教育类型体系
    三、双语教育课程体系
    四、双语教育教材体系
    五、双语教育实施系统
    六、双语教育评价系统
  第三节  新疆少数民族双语教育的性质、目标和任务及实施条件
    一、新疆少数民族双语教育的性质
    二、新疆少数民族双语教育的目标和任务
    三、实施少数民族双语教育的条件
  第四节  新疆少数民族双语教育的发展历程及成就
    一、新疆双语教育的发展历程
    二、新疆双语教育发展的现状和成效
  第五节  新疆少数民族双语教育存在的问题
    一、双语师资严重短缺，双语教师素质偏低
    二、对双语教育存在种种模糊或错误的认识
    三、双语教育模式的选择问题
    四、双语教师的培养和培训问题
    五、双语教育的教育质量问题
    六、双语教育的教材问题
    七、双语教育的管理问题
    八、双语教育的办学环境、办学条件问题
    九、双语教育发展的不平衡问题
    十、双语教育研究的问题
    十一、汉语教学问题
  第六节  双语教师
    一、双语教师的概念
    二、新疆双语教师队伍的构成
    三、双语教师的培养
第二章  教师教育理论
  **节  教师教育理论与实践
    一、教师教育的概念
    二、从师范教育到教师教育的历史发展
    三、教师教育的特色
  第二节  教师专业化
    一、教师职业的社会地位和职业特点
    二、教师专业化
    三、教师教育的专业化及认可制度
  第三节  教师教育改革
    一、教师教育的发展趋势
    二、教师教育政策的发展
    三、教师教育课程改革
    四、教师专业发展对双语教师教育改革的启示
  第四节  职前教师培养
    一、职前教师培养的目标
    二、职前教师培养机构
    三、职前教师培养的课程
    四、职前教师培养模式
  第五节  职后教师培训
    一、职后教师培训目标
    二、职后教师培训机构
    三、职后教师培训课程
    四、职后教师培训模式
    五、职后教师培训发展的特征
第三章  双语教师的专业素质和双语教师能力标准
  **节  新课程改革与教师专业发展
    一、新课程改革的理念与目标
    二、新课程改革对教师教育和教师专业发展的要求
    三、新课程改革对双语教师教育改革的启示

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