云南跨境民族三语教育成效与外语教育规划研究 本书特色

《云南跨境民族三语教育成效与外语教育规划研究》采用定量和定性相结合的研究方法，调查了云南跨境民族三语学 习的态度、动机、对三语教育成效的评价以及在三语环境下的民族认同和 国家认同的基本情况。基于spss统计分析结果，提出了针对跨境民族三 语环境下的外语教育规划，为政府制定边疆少数民族地区的语言政策提供 了重要的参考和依据。在理论上，受试者都赞同语言同化行不通和双语/ 三语教育可行的观点，进一步支持和丰富了国际、国内三语教育理论，证 实了国家认同和民族认同之间没有出现相互冲突的现象,也印证了中华民 族“多元一体”的理论。

云南跨境民族三语教育成效与外语教育规划研究 目录

目录
序i
前言v
第l部分 调研报告1
1导言3
2云南跨境民族对三语教育成效的态度和评价5
2.1文献综述5
2.2研究问题6
2.3研究方法7
2.4结果和分析9
3三语环境下跨境少数民族学生外语学习态度与动机36
3.1研究背景36
3.2跨境少数民族学生外语学习动机和态度的概念框架38
3.3研究设计40
3.4研究结果与讨论41
3.5结语51
4云南跨境民族学生在三语背景下的国家认同与民族认同52
4.1关于国家认同、民族认同的研究52
4.2研究样本54
4.3统计结果分析54
4.4结论59
5云南省跨境民族地区外语教育规划62
5.1语言政策及语言规划62
5.2云南省跨境地区外语教育规划的依据67
5.3云南省跨境地区外语教育规划73
第2部分 文献综述85
1引言87
2语言i句题及其教育89
2.1少数民族母语及其教育89
2.2双语教育90
2.3三语教育91
3语言教育规划95
4三语教育模式探索96
4.1“2+1”三语教育模式.97
4.2“n+1+l”三语教学模式97
4.3“0+1+1”三语教学模式98
5国家和民族认同.99
6小结.101
第3部分 实证研究.107
1云南三语现象和三语教育现状调査——中小学生篇109
1.1言109
1.2文献综述109
1.3研究方法111
1.4结果和分析112
1.5结论116
2云南少数民族三语教育现状调查——以傣族和哈尼族为例118
2.1研究背景118
2.2研究目的119
2.3研究方法119
2.4结果分析与讨论120
2.4结束语124
3云南佤族中学生英语学习动机实证研究125
3.1研究背景125
3.2研究方法126
3.3研究结果与分析127
3.4结论131
4云南少数民族大学生英语学习方法的专业差异研究132
4.1引言132
4.2研究方法134
4.3研究结果134
4.4总结139
5云南少数民族大学生英语学习态度和动机调査研究141
5.1前言141
5.2研究的问题141
5.3研究方法142
5.4研究结果与讨论142
5.5结论148
6an empirical study of english learning motivation of ethnic minority and han university students in yunnan province.150
6.1introduction150
6.2literature review151
6.3research methodology156
6.4results of data analysis.158
6.5conclusion175
第4部分 成果应用.183
1关于加强东南亚南亚语人才培养工作的建议185
1.1引言185
1.2确立东南亚南亚语人才培养目标186
1.3加快制定东南亚南亚语人才培养工作的具体措施186
1.4促进东南亚南亚语人才培养工作的组织实施188
2关于改进云南省边疆民族地区中小学英语教学的一些思考189
2.1对中小学英语课程目标的认识189
2.2关于改进边疆民族地区中小学英语教学的一些建议191
3政府咨询报告——云南跨境民族三语教育与外语教育规划建议196
3.1调查研究情况196
3.2调查研究结论198
3.3加强云南跨境民族三语教育的建议199
3.4制定云南跨境地区外语教育规划的建议200

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