怎样教非华语幼儿有效学习中文& 本书特色

随着中国在国际上经济、政治地位的上升和我国政府对对外汉语教学的推进，伴随着孔子学院的数量的增加，以及常驻国外人员子女的增多，国外非华语儿童学习汉语（中文）的人数越来越多。而我国汉语教学界编写并出版了相关教材，对外对非华语儿童学习汉语的特点、规律、教学方法等研究较少，认识上也存在不足。本书即以香港非华语幼儿学习中文为研究范本，将研究中心和重点放在研究非华语儿童学习中文的特点、规律、方法，其中根据作者多年来研究的综合高效识字教学的理论与实践，以及开发的实验教材的案例，为从事非华语儿童汉语教学提供理论与实践的指导。

怎样教非华语幼儿有效学习中文& 目录

编者的话

**章 非华语幼儿的中文教育
**节 香港中文教育概况
第二节 新加坡汉语教育概况
第三节 非华语幼儿学习中文的困难
小结

第二章 中文学与教理论
**节 幼儿语言习得理论
第二节 幼儿口语发展
第三节 词汇习得理论
第四节 第二语言习得理论
第五节 非华语幼儿的读写萌发
小结

第三章 中文识字教学
**节 各种识字教学法
第二节 综合高效识字法
第三节 幼儿有效识字教学研究
小结

第四章 非华语幼儿有效中文学与教课程设计及教材
**节 识字课程目标
第二节 识字课程的设计原则和理念
第三节 识字和阅读教材的设计原则
第四节 识字和阅读教材的编写
第五节 变易理论在识字教学上的应用
第六节 书写教材的设计原则
小结

第五章 中文作为第二语言的学与教分析
**节 综合高效识字法在课堂的应用
第二节 识字教学活动的课堂实践
第三节 识字及阅读教学策略
第四节 书写教学策略
第五节 如何提升非华语学生的学习动机
小结

第六章 照顾个别差异的策略
第七章 识字学习的巩固和创新
第八章 为非华语幼儿而设的识字评估
第九章 教学成果
第十章 教学语言
第十一章 非华语幼儿中文教育的有效教学原则

怎样教非华语幼儿有效学习中文& 作者简介

谢锡金，教授，先后获得香港大学文学土、哲学硕士，香港中文大学文学硕士、教育文凭及英国诺定咸大学哲学博士。现任香港大学中文教育研究中心总监，曾担任香港大学教育学院副院长。自1999年开始，担任“全球学生阅读能力进展研究计划”（PIRLS）国际（香港）委员，负责2001、2006、2011及2016四届国际大型阅读研究。曾出任本地及海外多间学府及机构顾问委员，包括担任荷兰政府机构中文教学顾问、新加坡中文教育改革委员会顾问、新加坡教育部小学华文课程顾问、新加坡双语学习海外顾问、澳门教育暨青年局评估学生阅读能力顾问、香港语文教育及研究委员会委员、香港教育课程发展议会中国语文领域委员会委员，及香港考试及评核局考试会委员。出版的著作多达60本，发表过200余篇研究论文，亦曾经出版多套中国语文实验教材和理论书籍。研究范围包括阅读课程与教学、阅读能力的测量、写作思维过程、语文课程、教学法、识字教学法、写作教学法、双语教学、中文作为第二语言教学等。带领的研究团队于2007年获“国际教育成就评价协会（the International Association for the Evaluation of Educational Achievement）”颁发的理察德沃夫纪念奖（Richard M.Wolf Memorial Award），2008年获香港大学颁发教育学院研究成果奖。 　　 　　罗嘉怡，博士先后获得香港城市大学社会工作（荣誉）学士、香港中文大学文哲学硕士、香港大学教育硕士（中国语言及文学）及哲学博士。现任香港大学教育学院助理教授、博士生导师、文学士及教育学士（语文教育-中文）的课程统筹。自2002年起，参与多项大型研究，包括负责“第三届大学-学校支援计划：非华语中学生的中文教与学计划”，非华语幼儿的中文学与教；参与“第一及第二届大学-学校支援计划：非华语中学生的中文教与学计划”，“全球学生阅读能力进展研究计划（PIRLS）”，2001、2006、2011及2016四届国际大型阅读研究，香港小学四年级学生的中英双语阅读评估（2004、2007、2010、2014）等。著有多本著作，发表逾40篇学术及专题论文、中文学习软件等，包括创新的中文教学法及评估、中文作为第二语言的学与教、为有特殊学习需要学童而设计的课程与教学法、学习动机与第二语言学习等。

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