商务英语专业特色办学研究 本书特色

《商务英语专业特色办学研究》是一本专门讨论商务英语专业特色办学的著作，旨在帮助教育理论工作者、商务英语专业建设和管理者、在职教师了解和掌握商务英语专业的人才培养目标和模式、课程标准、课程设置、教学设计、文化教学和教师发展方向。《商务英语专业特色办学研究》采用了文献分析、个案分析和调查问卷等研究手段，梳理了国内外特色办学和商务英语专业设置方面的理论，总结了商务英语专业的实际办学经验。

商务英语专业特色办学研究 内容简介

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商务英语专业特色办学研究 目录

**章 特色办学
　**节 地方高校特色办学模式研究
　　一、“特色办学”国内外研究述评
　　二、地方高校特色办学——以学科专业建设为抓手
　　三、结语
　第二节 商务英语专业特色办学研究
　　一、商务英语专业的学科定位
　　二、商务英语专业的人才培养目标
　　三、“语言+跨文化沟通+商务实践”三通人才培养模式
　　四、三通人才培养模式应用效果
第二章 课程标准
　**节 义务教育阶段英语课程标准研究
　　一、目标
　　二、教学机会选取
　　三、教材组织
　　四、教学方法建议
　　五、学生学习成果评价方法建议
　第二节 《中等职业英语教学大纲》解读
　　一、二语习得理论
　　二、二语习得交互论与新《大纲》
　第三节 高校商务英语课程标准
　　一、商务英语课程的职业导向
　　二、商务英语课程的目标
　　三、商务英语课程与实施
　　四、结语
第三章 课程设置
　**节 商务英语专业课程设置过程模式理论
　　一、双语课程群的操作定义及描述
　　二、课程设置过程模式理论析评
　第二节 中英合作商务英语专业中双语课程群的设置模式
　　一、商务英语课程群设置关系图
　　二、商务英语课程群设置分析
　　三、结语
第四章 教学设计
　**节 教学程序设计
　　一、克拉申语言输入假说的内容分析
　　二、语言输入假说对现行语言教学程序的指导意义
　　三、结语
　第二节 任务式教学法
　　一、任务的定义及组成部分
　　二、任务的分类
　　三、应用实例
　　四、任务教学法的优点
　第三节 新型教学手段——网络自主学习
　　一、自主学习文献综述
　　二、自主学习网络课程模式实证调研
　　三、实证调研结果
　　四、结论及启示
　第四节 商务英语课程中的学生学业评价研究
　　一、发展性学生学业评价
　　二、语言课程中的发展性学生学业评价理论关系
　　四、研究设计
　　五、研究发现
　　六、研究结论
第五章 文化教学
　**节 英语语言霸权现象
　　一、英语的全球强势地位
　　二、世界各地的反英语语言霸权现象
　　三、英语语言帝国主义的定义及相关研究
　　四、英语语言帝国主义形势下的英语语言教育
　　五、英语霸权在中国
　　六、反思中国的英语教学
　　七、结语
　第二节 商务英语中的文化教学
　　一、文化的概念分类
　　二、文化教育的重要性
　　三、教学动机、教学目标和教学目的
　　四、文化教学、语言教学和商务知识教学间的融合
第六章 教师发展
　**节 商务英语师资现状与发展方向
　　一、商务英语师资现状
　　二、商务英语师资的复合型要求
　　三、商务英语师资队伍建设的有效途径
　第二节 倡导行动研究
　　一、行动研究的内涵
　　二、基于循环理论的行动研究模式
　　三、行动研究的原则
　　四、行动研究对商务英语教师职业发展的作用
　　参考文献
　附录一 上海对外经贸大学商务英语专业人才培养方案
　　一、培养目标
　　二、培养规格
　　三、培养方式
　　四、教学质量保证措施
　　五、学制
　　六、成绩考核
　　七、社会实践与科学研究
　　八、毕业与学位
　　九、专业指导性教学计划
　附录二 上海对外经贸大学商务英语专业指导性教学计划

商务英语专业特色办学研究 作者简介

王艳艳，博士，上海对外经贸大学外语学院副教授，硕士生导师，华东师范大学教育学博士后，教育学哲学博士(香港中文大学教育学院)。主要研究方向为大学商务英语课程设计及评估。主要代表作有《教师的表现性评估行为及其二语习得观念》(英文专著)，先后在《中国外语》《外语教学理论与实践》《华东师范大学学报(哲学社会版)》等核心期刊上发表论文十余篇；主持或参与十余项各级各类课题，出版教材五部。

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